《飞向蓝天的恐龙》教学设计6

《飞向蓝天的恐龙》教学设计

教学目标：

1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。 3、练习有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学，学习科学，探索求知的浓厚兴趣。

教学准备：

1、教学挂图或光盘。 2、收集有关恐龙的资料。

教学安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1、教师板书“飞向蓝天的（ ）”让学生自由填空。

教师板书“恐龙”补齐课题，让学生谈谈自己的想法。从而引起学生对课文内容的探究的兴趣。 2、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道他们有哪些特点？ 二、初读课文，认读生字。

1、自读课文，找出生字词，自学生字。

2、出示带有生字的词语，指名认读。恐龙、熊猫、笨重、迟钝、描绘、轻盈、敏捷、不仅、顿时、十吨、崭新、凌空翱翔、欣喜若狂、形态各异。

3、指导书写生字，对易错的字和笔划要予以重点指导。 4、同桌同学互相听读课文，在读中巩固识字。 三、朗读感知，理清课文的内容。

1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌互相说说读了这一段知道了什么？ 2、组织朗读比赛，选择喜欢的段落朗读，要读的正确流利。

第二课时

一、复习字词，导入新课。

1、指名朗读第一节课学习的词语，听写部分生字词。

2、在我们的头脑中，恐龙是一种体形庞大，笨重的动物，它怎么能够飞向蓝天呢？ 相信你会从课文中自找到答案。 二、朗读感悟，研读文本。

（一）读第一自然段，体会用词准确。

1、指名读第一自然段“毫不相干”是什么意思？“二者似乎毫不相干”的二者指谁？

2、读读课文，画一画课文中哪些语句写出了二者毫不相干，归纳总结出二者在外形，习性方面的不同点。

3、“似乎”在这句话中表达的是肯定还是否定的语气？为什么作者不能肯定二者毫不相干？ 4、再读第一自然段，学生认真读课文思考找句子，体会似乎运用准确。 （二）同桌互读课文第二自然段，找出用词准确的地方。

1、为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有了什么样发现呢？默读课文第二自然段，思考这个问题，并用不同的线做上记号。

2、小组内交流中外科学家的不同发现。

3、出示课文第二自然段最后一句话。指导有感情的朗读这句话，体会科学家在钻研过程中的心情。 （三）学习第三、四自然段。 1、指名读课文第三、四自然段。

2、小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙的？

3、思考：在作者描写的内容中哪一支描写得最具体？这样具体描写有什么好处？ 三、再读课文，根据课文内容想象恐龙飞向蓝天的演化过程。

1、招聘自然博物馆讲解员形式让学生用自己的话介绍恐龙的演化过程。 2、自由积累喜欢的句段。 四、布置作业。

背诵自己感兴趣的段落，以小组为单位制成手抄报。举办恐龙知识展活动。