读《做一个有故事的老师》有感

读《做一个有故事的教师》有感

“做一个有故事的教师”，这个世界上谁的身上会没有故事呢？从生命诞生之际，或你还是一颗受精卵时，有关于你的故事就在开始上演。一个有故事的教师，当你的身份定位于

教师，那你的故事必将离不开学生、学校、课堂。

“做过教师的人，有一笔财富是那些没有做过教师的人永远无法拥有的，那就是学生。教师拥有的其实也不是学生，他拥有的只是他和学生的故事。”这是教育媒体人李茂先生在《做一个有故事的教师》序言“故事的力量”中的一句话。当然，每个行业都有他丰富多彩的一面，一个问候，一顿午餐或在上班的途中都会有各种意想不到的趣事。但教师的与众不同在于，他以长者的身份参与了几乎所有人的童年生活，这是世界上任何其他职业所不能比较的。所以，无论你是不是教师，只要你有过学生的身份，你就能在这本书里找到“自己”的影子。

直到翻开《做一个有故事的教师》时，当翻到“做虔诚的倾听者”，内心很是触动，我才开始慢慢地开始反思自己在教学上的行为，我的教育是在帮孩子吗？如果我再早点看到这本书，或许结果会有所不同，当然我的出发点绝对是好的，想让这些孩子能像其他孩子那样按时完成作业，让他们摆脱后进生的尴尬处境，或者说让卷面的分数更好看些。作业你回家不写，好，我就把你留在学校写；测试卷一塌糊涂，好，你就课后留下订正等等。我们做教师的为学生牺牲那么多的课外时间，可成效呢？考试成绩到是上了几分，但习惯呢？今天补昨天的作业，明天补今天的作业，每天都得都少不了训斥。套句经典的网络俗语“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”。对于那些父母的放弃的孩子，我们做教师在学校紧紧抓牢，可谓“不离不弃”，只要你还是我的学生。

“走近儿童、观察儿童、帮助儿童”是教育者的信条，同样，我认为只有热爱生命，

才会走近生命、观察生命、尊重生命，才会用热情与鼓励启迪生命，用智慧和爱心成就生命。别把孩子逼太紧了，就像一根皮筋，用力过度，就会扯断，孩子在长期的失败下，获得“习得性无力感”，对学习丧失希望，更别说什么兴趣，迟早要出现厌学情绪，憎恨老师，排斥同学，那时将会是一个无法挽回的教育事故。

教育中会遇到各种各样的难题，屡屡碰壁，不免沮丧，如何在这反复而琐碎的工作中，寻求幸福呢？侯登强说：“一个教师的幸福在哪里？在孩子那里。把你的心放在那里，自然就会生出幸福和快乐。多少次，沉浸在孩子们的故事中，有时我是和事佬，化解他们之间的纠纷；有时我是教育者，指出他们的问题；有时我是家长，给受伤的孩子以抚慰；有时我是法官，评判事情的是非曲直；有时我就是其中的主角，和那些孩子有着‘恩恩怨怨’。”这岂是侯登强一人的感受？日常工作中，作为教师的我们参与孩子的生活，也早已和孩子们融为一体。

关爱与付出，本来就是相互的。作为教师，我们的工作是反复而琐碎的，可这一切都有非凡的意义，它关系着至少几十个孩子的成长。如果能明白这些，我们才能在琐碎、辛苦的工作中感受美好。当你在教育中遇到困惑时，只要坚守着“走近儿童、观察儿童、帮助儿童”的信念，一定能拨开云雾，曲径通幽。只愿未来之花，在我们的养护下，都绽放自己独特的美丽。