沪教版四年级语文上册期末总复习资料
（一）“一”字的变调（综合练习5）P90 一鼓作气 一鸣惊人 一心一意 一落千丈
方法归纳：“一”字在第一、二、三声前读第四声， 在第四声前变调读第二声。
适当拓展：要求学生说说其他“一”字成语，帮助学生积累的同时，还要注意一字音调的变 化，在拓展中巩固。
一帆风顺 一败涂地 一无所有 一举两得
一望无际 一泻千里 一日三秋 一席之地 （二）在字的正确读音上打“√”（综合练习7）
哺育（bǔ pǔ√） 入场券（quàn√ juàn） 瀑布（pù √ bào） 小溪（xī√ qī）
错误原因：字读半边，容易混淆，方言，多音字。 关注学生容易读错的字：
粗糙（cāo zào） 殡仪馆（bīn bìn ） 撷取 (xié jié) 沏上茶（qī qì） 粗犷（guǎng kuàng） 晌午（shǎng xiǎng） 蜷缩（quán juǎn） 龇牙咧嘴（zī cī） 后裔 (yī yì) 尽快（jǐn jìn) 尽管（jǐn jìn) 三）多音字的辨析
1.综合练习8 P147（读句子，注意带点字的读 音，说说你发现了什么。）
1）请你数一数这图中有多少小兔，把数字写在题板上。 2）外婆家有一只石磨，磨出的面粉很细，很好吃。 3）这把纸扇是表格送的，用它扇风可凉快啦。
4）我把向日葵的种子种进了泥土里。
方法归纳：词性不同，读音不同。 举例说明：弹、泊、曲、背……
2.课文后出现的练习（39课，读读下面的词语，注意带点字的读音）
不可计数 泊 涨潮 兴奋 3.重点课文中出现的多音字 chǔ 相处 bì 臂力 qiàng 呛人 处 臂 呛
chù 到处 bei 胳臂 个 qiāng 呛着了
iáo 细嚼慢咽 hé 桂圆核 挤挤 xiě 血淋淋 嚼 核 血
jué 咀嚼 hú 煤核儿xuè 血肉模糊
zhǎo 爪牙 dāi 待一会儿 级而下 qiáng 强大
爪 待 不禁 jī 几乎
几
jǐ 几āi 挨挨 挨
ái 挨打
shè 拾 拾
强 qiǎng 勉强
zhuǎ 爪子 dài 等待 shí 拾到 jiàng 倔强
zā 捆扎 gē 胳臂 zhuó 着实
扎 zhā 扎针 胳 gā 胳肢窝 着 zháo 着急
zhá 挣扎 gé 胳肢 zhe 看着
二、字形： 1.选字填空
暇 瑕 魁 槐 班 斑 应接不（暇） （魁）伟 （班）级 纯洁无（瑕） （槐）树 （斑）斓 2.学生默写中易错的字
气势威武 摇曳 茂密 竹篾 解释 放肆 摩擦 穿梭 潇洒 毅力 骚动 橄榄 即兴 敬佩 拯救 慷慨 枯竭 预防 复苏 陷阱 缝隙 威胁 隔江相对
波浪滔天 有口难辩 娉娉婷婷 应接不暇 串街走巷 调兵遣将 漫天飞舞 生命垂危 词语
一、词语训练的几种形式： 1. 把词语补充完整P86 p60 2. 概括人物特点的词P90
3. 选择合适的词语填空P96 P102 P133（辨析词语的适用范围，选用准确的动词,填合适的形容词) 4. 词语的积累
① ABB的叠词方式：p109 胖墩墩、雄赳赳 ② 含有“静”和“美”“清”的词语P123、P127 ③ 波浪大 ④ 地方大
⑤ 色彩多（与颜色有关的词语）有相同的地方，但略有不同，要求学生审题细致。
⑥ 描写景色的词语：郁郁葱葱、五彩缤纷、清澈、芳香、
⑦ 表示“看”的词语：搜寻、瞄准、观察、注视、张望 5. 近反义词P114
6. 能相互颠倒的词语p147。
7. 一字开花组词填空：p127 清（ ）（ ）（ ） p146 表示看的近义词：搜寻、瞄准、观察 注视、张望……
建议老师们上一堂练习课，先带学生集体复习巩固，再用练习纸的形式让学生动笔做做。 根据意思选择义项
才: ① 表示数量少，次数少等 ；②表示强调所说的事（句尾常用“呢”字）； ③表示事情发生得晚。
（1）7岁的小安是个瘦弱的孩子，体重才15公斤。（ ） （2）小安这么瘦弱，能参加足球队，我才不信呢！（ ） （3）小安很喜欢踢足球，可知道三年级才有机会加入校足球队。（ ） 理解词语：
身临其境 引人入胜 微不足道 迫不及待 慷慨 遨游、枯竭（近义词）奇观 观潮 若隐若现 人声鼎沸 山崩地裂 拗不过 安然无恙 暴雨如注 拗不过 安然无恙 暴雨如注（语素分解法） 不计其数（联系上下文） 预感、生命垂危、应酬（根据方法灵活运用） 璀璨 重点：帮助学生积累有关的词语和词语的理解 策略：系统归纳，分类整理。
用下列词语说说文中的故事中的人和故事
娓娓动听 因材施教 不假思索 一生受用 和颜悦色 迫不及待 身临其境 万世之师
恭恭敬敬 正中下怀 不计其数 情不自禁 区分近义词
参见 探望 拜见 看望p26 陆续 继续 连续 p39 强烈 激烈 猛烈 热烈p52 断定、判断、判定 p90 AABC式词语 （ ）一息 （ ）不舍 （ ）生机 （ ）欲动 （ ）得意 （ ）称道 （ ）相觑 （ ）向荣
动宾构成的近义词词语
（ ）钉（ ）铁 （ ）身（ ）骨 （ ）天（ ）地 （ ）兵（ ）马 （ ）兵（ ）将
（ ）首（ ）胸（ ）天（ ）地 （ ）盔（ ）甲 （ ）财（ ）命（ ）街（ ）巷 近义词
惊愕（ ） 诡秘（ ） 本事（ ） 清楚（ ） 兴许（ ） 径直（ ） 特别（ ） 顽皮（ ）
尖锐（ ） 猛烈（ ） 健壮（ ） 勇猛（ ） 光明（ ） 温暖（ ） 生存（ ） 反义词
寒冷（ ） 特殊（ ） 否认（ ） 虚弱（ ） 允许（ ） 隐瞒（ ） 光明（ ） 温暖（ ） 生存（ ） 词语的感情色彩 p71
足智多谋 垂头丧气 守株待兔 洋洋自得 鼠目寸光 仪态端庄 胸有成竹 阴谋诡计 理直气壮 挺身而出 句子
一、句子训练的几种形式：
1.造句：只要……就…… 即使……也…… p83 接着……最后……p100
起初……后来……接着p143 不但……而且 不是……而是
也许 几乎 不但……而且 既……又 因
为……所以 之所以……是因为 ……只有…… ……连……也
四年级的造句要求：前后两个分句，或在写句子时把情况介绍清楚，或在写好句子是把结果交待好，切忌一句短句。如：我也许错怪她了。 2.照样子，写句子
（1） 一只大猴子惹得大家哈哈大笑。
一只猴子（模仿人的动作，）惹得大家哈哈大笑。 一只猴子（在人群里钻来钻去，）（模仿人的动 作，）惹得大家哈哈大笑。
海豚莎莎赢来了观众的热烈掌声。
海豚莎莎（跳过了花环，）赢来了观众的热烈掌声。 注：（教参上是精彩的表演，我们认为是错的。） 海豚莎莎（在水中飞身一跃，）（跳过了花环，）赢来了观众的热烈掌声。
（2） 有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑
兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的。 有谁知道，在 背后， 。 （3）把句子写具体（用列数字的方法）：
例：灰尘很小 灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排队，也只有一厘米长。 天气很冷。 姚明个子很高。
4）用比喻的手法把句子写具体
例：一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。 洁白的雪花在林间飞舞，像 。 山岭上是数不清的树木，远远望去就像 3.理解句子
1）大家为什么觉得40秒钟时间太长了？（从当时特殊的情况来考虑。体现人们焦灼矛盾的心情。）
2）长相忆，最忆家乡的桥。（从整篇文章的结构来说，全面讲述回答。）
4.联系上下文展开想象，把句子补充完整。 马鹿在一棵老柞树下，发出低沉的叫声，好像在说: 。
注：第三与第四题应该与课文教学紧密结合起来。
要结合课文的具体例子，教给学生答题的思路与方法。创设情景，让学生从老马鹿的叫声中体会它当时的心情，有怎样的心情，就有怎样的表达。
如第一句，有老马鹿对小马鹿的安慰、关爱，更有作为母亲的自责、着急，而不要以一个标准式的答案来框死学生，只限一种表达。只要学生能够联系当时的情景言之有理即行。 5.各种句式 反问句p40
马鹿站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来，好像在说：
段
一、挑选有特色的课文，了解文学知识
1.《武松打虎》《赤壁之战》——名著《水浒传》 《三国演义》，了解作者相关资料和其他故事。
2.《扬州茶馆》《鸟的天堂》《跳水》 ——中外名家：朱自清、巴金、列夫·托尔斯泰，了解他们写的其他作品。 二、寻找有特色的段落，进行读写结合
1.《跳水》中的倒数第二节：重点刻画了人物的动作和语言，在写作叙事文章《我不 》，写人文章《我的朋友》中加以结合，让学生学会抓住人物的刻画写具体。学生有一定的抓手，写的文章更有说服力。
2.《家乡的桥》的三、四、五节，都是总起分述的方法来记叙的，在《读书笔记》中，当学生写到文章内容或自我感想时，就可以采用总起分述方法来发表自己的看法，文章显得非常有条理。
3.《扬州茶馆》的烫干丝一节，用上“先……再……接着……最后……”表示顺序的词写清楚，又抓住动作写具体，使人身临其境。运用同样的方法，把“炒鸡蛋”的过程写一写，是一次很好的小练笔。
4.《鸟的天堂》第十节，“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。…………有的在扑翅膀。”，由静到动的方法写出了一个变化的过程。这样的方法去写一写不同的时间或天气的变化情况，学生应该也比较乐意。
篇
一、 注重文章的整体感知
1.从文章的写作结构上： 总分总的结构：《家乡的桥》《美丽的小兴安岭》
2.从文章的表达顺序上：按时间的先后顺序：《一枝白玫瑰》《鸟的天堂》《观潮》
按事物的几个方面：《太阳》
《只有一个地球》《空气中的流浪汉》
按事情的发展顺序：《跳水》
《马鹿有情》
3.依据文章提供的线索：如：《跳水》要求按照下面的线索复述课文：
水手逗猴子→猴子逗孩子→孩子追猴子→船长救孩子
《鸟的天堂》的阅读芳草地1
课文重点写作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象：第一次写了茂盛的大榕树，第二次写了众鸟活动的热闹场面。读了课文，说说你对“鸟的天堂”理解。（依据前半部分的表述可以帮助学生了解课文内容，理清文章层次。） 《马鹿有情》的阅读芳草地1，也有异曲同工之妙。它概括了课文的主要内容，学生很快上手，也可以以此把课文分为两部分。
4.文章的语言表达形式：
说明文：列数字、举例子、打比方。
记叙文：有的以语言描写见长。
如：《律师林肯》的庭审。 《一枝白玫瑰》中我和小男孩的对话。 有的以动作刻画为主：《扬州茶馆》 更多的是交汇 在一起，如《跳水》中既有动 作的刻画，也有神态语言的描写。 二、突出单元的重点训练 1.复述课文：
按提示提供的词语、提纲、写作线索等详细复述课文。 按提示提供的词语写话，按提纲理清线索，结合具体语境拓展想象。 2.抓住重点，分清主次
按照课题《白银仙境的悲哀》《泼水节的怀念》 按照篇幅的长短《马鹿有情》《太阳》 按照文章的主要内容 按照文章揭示的中心 标点
1. p9破折号的作用：（1）解释说明 （2）声音延长（3）表示转折或递进
2. p96 省略号的一般作用是：①表示文中省略的部分；②表示说话的迟疑；③表示说话的断续；④表示意犹未尽。 3.顿号和分号p109 其他 1.歇后语p53
猪八戒照镜子—— 哑巴吃黄连—— 兔子的尾巴——
风箱里的老鼠—— 狗啃刺猬—— 狗拿耗子—— 小葱拌豆腐—— 2.谚语p71
一寸光阴一寸金， 一日之计在于晨， 人心齐， 一份耕耘， 3.对联p110
又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 梅开春烂漫，竹报岁平安。
绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。 4.用修改符号修改病句
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