大班歌唱活动：小兔和狼(1)

活动目标：

1、感受、体验伴唱形式的合唱方式，在合唱中能控制自己的声音和同伴相互合作协调地演唱，体验合唱的乐趣。

2、理解歌曲的内容，学习看二声部的图谱，能根据图谱和老师的手势提示进行演唱。

3、丰富对多种音乐演唱方式的感受和体验，提高音乐欣赏和表现的兴趣。 重点：目标1

难点：能协调、合拍地接唱 活动准备：

电子白板课件；大树；小白兔和小灰兔的标记；大灰狼头饰；录音机、歌曲磁带。 活动过程：

一、引出课题 发声练习

有一天，小兔子们开心地来到树林里玩，微风轻轻地吹过树林，树林里会听到什么声音呢？我们一起来唱唱树林里的声音。（根据幼儿的回答发声练习。如：风的声音：呼呼呼呼呼；树叶的声音：沙沙沙沙沙等）

二、理解歌曲内容 学唱歌曲

1、今天，老师带来一首关于小兔的歌曲。请你仔细听，歌曲里唱了一件什么事？（老师清唱一遍）提问：你听到歌曲里唱了一件什么事？

小结：小兔到树林里玩，大灰狼悄悄跟随，小兔仔细听，听到了大灰狼的声音，大灰狼被小兔发现了。

2、为了让小朋友更快地学会歌曲，老师还带来了一张图谱，请你一边听一边看，你能看懂吗？

（老师配乐演唱）提问：你看懂了吗？看懂了什么？

3、我们一起看着图谱唱一唱这首歌。提问：你觉得唱第一句的时候，小兔的心情怎么样？我们要唱出开心的感觉。第二句呢？小兔感觉到危险，有一点紧张、很小心，要唱出跳音。第三句：唱得连贯一点、轻一点。第四句：狼来了，有点紧张。

4、大家再一起有感情地演唱一遍。 三、感受、体验伴唱的合唱方式。

1、这首歌的题目叫小兔和狼。现在，我们来听录音机里的这首歌，听一听录音机里的小朋友唱的和我们唱的有什么不一样？

小结：录音机里是二个小朋友合唱，像回声一样。一个人是主唱，完整地唱这首歌，一个人是伴唱，用简单的模仿声音来配合他。

这样的合唱听起来你有什么感觉呢？（这样的合唱声音更饱满，好像真的看到很多小兔子蹦蹦跳跳的画面）

2、这首歌到底是怎么合唱呢？老师也画了一张图谱。现在，老师当小白兔，请王老师当小灰兔，请你一边听一边看，听听我们是怎么唱的。（范唱一遍）

提问：你看懂了吗？哪一句一起唱？哪一句是轮流唱？

3、现在，老师唱小白兔主唱，你们唱小灰兔伴唱，我们一起试一试。

4、请这一边的小朋友当小白兔主唱，这一边的小朋友当小灰兔伴唱，看着图谱和老师的指挥试一试。

提问：你觉得合唱时，主唱和伴唱怎么样唱声音才好听？

小结：主唱声音稍微响一点，要唱得好听，伴唱声音稍微轻一点，有节奏感，这样声音和谐才好听。

5、交换角色再练习几遍。 四、游戏。

现在，我们来做小兔和大灰狼的游戏。等会儿请一个小朋友当大灰狼，大灰狼躲在大树的后面，什么时候出来？（歌唱完的时候）大灰狼出来了，小兔怎么办？（逃回到自己的位置上）请一个大灰狼。

其他小朋友当小兔。等会儿请小朋友将小椅子退到后面围成一个半圆形，我们面向客人老师，想唱小白兔的站在这边，想唱小灰兔的站在这边，可以一边唱一边表演动作，当大灰狼出现的时候，大家就逃到自己的座位上。

游戏二遍。

大班歌唱活动：小兔和狼说课

合唱是两个不同声部相配合的集体演唱形式。它以特定的形式把两个以上声部的歌唱巧妙结合起来，形成了悦耳动听的和声效果，能引起幼儿浓厚的学习兴趣。合唱是幼儿园歌唱教学的重要内容之一,和谐动听的合唱不仅可以引导孩子步入丰富多彩的音响世界，受到美的熏陶，培养幼儿的音乐审美感、良好的音乐感，更重要的是它能够培养幼儿的团队合作精神、注意力和集体意识,能提高幼儿综合音乐素养。

合唱教材的选择。歌曲的选择要适合大班幼儿的年龄特点，必须有趣、简单，与幼儿的生活经验相接近，而且要风格独特、旋律优美、好听，这样的歌曲幼儿才感兴趣、易于表现。我选择了歌曲：小兔和狼，这首歌曲有一定的游戏情节，内容简单、有趣，易理解，旋律好听，风格独特，易于表现，是孩子喜欢的。

合唱教学要循序渐进。艺术重在培养幼儿的兴趣、表现力。合唱对孩子来说是比较难的。合唱的方式有很多种，有齐唱、轮唱、二声部、多声部演唱等等，现在在大班开展合唱比较少，我们也是初步尝试，所以我选择的是比较简单的用衬词伴唱的合唱方式，即两组幼儿旋律相同，歌词不同，一部分幼儿唱原歌词，另一部分用“蹦蹦跳跳”“呼呼呼”之类的衬词伴唱。烘托歌曲的气氛，让歌曲更有画面感，更能形象地表现歌曲。整首曲子应该都是比较简单的，就是第三句的接唱有一点难度，也是我今天的一个难点。

合唱教学让孩子感受声音和谐的美，能控制自己的声音和同伴一起合作协调地演唱，体验合唱的乐趣是我这个活动的重点。所以在活动中要注意培养幼儿正确的唱歌方法，形成了良好的发声习惯我采用的方法是：正确的发声示范，暗示幼儿逐渐学会轻声歌唱，同时鼓励幼儿用自然的声音唱歌，既可以使幼儿听到同伴的声音，又可以及时察觉、纠正发声音，并努力控制好自己的声音去和别人的声音及保持一致。和谐的声音表现歌曲内容，从而达到歌声和谐的效果。

今天我主要运用到方法就是让幼儿自己在感受、体验、比较中自主学习。

1、图谱提示法：因为歌曲比较简单，我让幼儿自己边听边看图谱，理解图谱的含义，很快地记住歌词和节奏。先看单声部的，再看二声部的，循序渐进，能跟着图谱的提示很好地相互配合、跟上节奏。

2、比较感受。让幼儿倾听有伴唱的合唱方式，在比较中，自己感受到有伴唱的合唱方式的效果，对合唱产生兴趣。让幼儿自己在合唱中听声音发现合唱要声音和谐才好听。

3、教师范唱和手势提示。让幼儿注意力集中，在教师的暗示中学会控制自己的声音，学唱歌曲。

幼儿掌握了这种简单的合唱形式，对合唱已有一定的感性经验，就可带领幼儿

进入真正的合唱境界，如两个声部具有不同的旋律的合唱、重唱等。