以就业为导向法律事务专业实践课教学内容改革——以安徽警官职业学院为例

以就业为导向：法律事务专业实践课教学内容改革研究———以安徽警官职业学院为例

徐丽艳

（安徽警官职业学院

中图分类号：Ｇ６４２．０

文献标识码：Ａ

安徽·合肥230031）

文章编号：１６７２－７８９４（２０１３）０９－００５０－０２

摘要法律职业教育的主要任务是为社会培养应用型、技能型法律职业人才，因此这个专业需要具有较强的实践性。在我院法律事务专业的教学中，教师只是一味地理论教学，没有充分发挥法学专业的实践水平，更不要说培养法律事务专业学生的实践能力和操作能力。本文希望以就业为导向，对我院法律事务专业的实践课教学改革进行探讨。关键词就业法律事务实践课改革

ResearchontheReformofPracticeTeachingContentofLegalAffairMajorwithEmploymentastheOrientation:ACaseStudyonAnhuiVocationalCollegeofPoliceOf－fices／／ＸｕＬｉｙａｎ

AbstractＴｈｅｍａｉｎｐｕｒｐｏｓｅｏｆｌｅｇａｌｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅａｐｐｌｉｅｄａｎｄｔｅｃｈｎｉｃａｌｌｅｇａｌｔａｌｅｎｔｓ，ｓｏｔｈｉｓｍａｊｏｒｎｅｅｄｓｍｏｒｅｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｌｅｇａｌａｆｆａｉｒｍａｊｏｒｉｎｏｕｒｓｃｈｏｏｌ，ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｔｅａｃｈｉｎｇｉｓａｔｔａｃｈｅｄｔｏｍｏｒｅｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ，ａｎｄｔｅａｃｈｅｒｓ＇ｐｒａｃｔｉｃａｌｌｅｖｅｌｃａｎｎｏｔｂｅｅｘｐｒｅｓｓｅｄ．Ｗｉｔｈｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔａｓｔｈｅｏｒｉ－ｅｎｔａｔｉｏｎ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｅｘｐｌｏｒｅｓｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｌｅ－ｇａｌａｆｆａｉｒｍａｊｏｒｉｎｏｕｒｓｃｈｏｏｌ．

Keywordsｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ；ｌｅｇａｌａｆｆａｉｒ；ｐｒａｃｔｉｃｅｃｏｕｒｓｅ；ｒｅｆｏｒｍ

２改革的内容及成果

我们在多年的教学实践过程中，通过不断研究摸索，已感觉到实践教学的重要性。高职法律教育不仅要传授法律知识，更要培养和训练学生的实际操作能力，让学生把握如何在现实生活中运用法律的各种技巧、能力、方法，培养在各种复杂的环境运用法律分析问题和解决问题的能力。要建立符合我院法律事务专业的实践教学内容，则要对以下几个方面进行改革：２．１对教学方法进行改革

贯彻了“教、学、做”合一的原则，积极推广案例教学法、项目教学法、现场教学法、讨论式教学法，让学生们在“学中做中学”。在理论教学中灵活运用案例教学法、情景教学做、

法、创设问题法，在实训教学中广泛采用项目教学法、任务驱动教学法、角色扮演法和现场教学体验法。除了课堂教学，我系还开展法律诊所活动，所谓的“法律诊所”是指仿效医学院培养医生的方法，由我系具有律师执照的教师充当“医生”，学生跟随教师办理案件的实训方式。这也是一种能培养学生法律职业能力的实训方式，让学生在行动中学习，在实践中学习和运用法律。法律诊所活动方式包括做游戏、分析案例、讨论案例。为此我系专门建立了刑法诊所和民法诊所，有专门的实验室，配置了很齐全的实验设备。这样学生们的学习变得主动了，变得活泼了，这种新型教育模式不但体现了加强实践能力的人才培养目标，也体现了正义与公平的法律价值目标。２．２对实习模式进行改革

以专业实习取代毕业实习，大家知道一般我们的毕业实习都安排在第六学期，也就是毕业前夕，由学生自己联公务员考试，系实习单位。而这个阶段学生都帮着找工作、

没有精力和时间去实习，导致实习流于形式。我们现在以专业实习取代毕业实习，把实习安排在第四学期，由学校联系公检法机关，安排学生去实习。我系与深圳罗湖区公安分局、安徽石台县法院、安徽广德县法院、安徽歙县司法局建立实习基地，要求学生们到这些单位进行实习。在实习中，实习单位有专门的实习老师进行手把手地辅导，带

１现状与背景分析

众所周知，法律职业教育的主要任务是为社会培养应用型、技能型法律职业人才，因此这个专业需要具有较强的实践性。而目前法律职业教育的实践教学环节虽然引起了一定的重视，但教学内容比较苍白，甚至流于形式，没有达到法律职业教育的最终目的。在我院法律事务的教育中，主要是理论教学，几乎占据了全部的教学时间。其经典模式为“灌输式”的课堂讲授，教师仅仅照本宣科的就理论知识进技术性出行系统的阐释，而没有从法学学科本身的实践性、发来训练学生的实践能力和操作能力。从而使教学与实践严重脱节，导致学生的实践动手能力较差，以至于毕业以后不能很快地适应社会，不能满足应用人单位的需求。而实践性教学对高职教育而言是非常重要的，它使得学生理论联系实际、培养实践动手能力。

基金项目：该文系安徽警官职业学院院级科研课题《以就业为导向对我院法律事务专业实践课教学内容改革探讨》（立项号：KY200908）的研究成果，课题主持人：徐丽艳，课题组成员：李洁、谢毓焕。

作者简介：徐丽艳（1973-），女，安徽天长人，硕士，安徽警官职业学院法律一系讲师。

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总第237期2013年3月(下)

ＴｈｅＳｃｉｅｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｒｔｉｃｌｅＣｏｌｌｅｃｔｓ

Ｔｏｔａｌ．２３７Ｍａｒｃｈ２０１３（Ｃ）

着学生到工作现场；还要求学生每两周写有一份工作总结、思想汇报，鼓励学生好好实习，给学生们很大的信心。同时我们还有专门的带队老师派驻在实习单位，跟学生在一起，密切关注学生思想动态，发现学生有松懈及时纠正，大大提高了实习的质量，让理论与实践密切结合。同时通过实习，让更多的学生知道了公检法单位的工作流程，激发了他们对公检法单位的热爱。这些同学返回学校后，积极备战公务员考试，希望进入公检法单位工作。以２００９级学生为例，２０１１年有９９名赴深圳罗湖区公安分局顶岗实习，２０１２年这９９名学生有３５名顺利通过公务员考试，进入公检法单位工作。２．３对模拟法庭模式进行改革

我们知道模拟法庭是培养学生实践能力的一种好方法，但是很多时候我们模拟法庭仅仅停留在表演的层次上，没有充分发挥它的作用。要想充分发挥模拟法庭的作用，我们应从以下方面改革：经常开展模拟法庭活动，使该活动形成常态。我们每年组织学生开展一次模拟法庭比赛，进行优胜评选，让学生在活动中不断地摸索，不断地改进，不断地提高，司法实践能力也随着理论知识的增加和活动的开展而循序渐进。在模拟法庭的实践课教学中，教师可以以案件卷宗为载体，将各种抽象的法律法规和法律理论活生生地运用到办案活动中去，从而激活以前所学过的法律知识，较好地培养学生的法律专业能力、法律方法能力和社会能力。可见，模拟法庭是一种较好的综合实训方式。在２０１２年我系１１中队进行了一次模拟法庭比赛，９个班的同学认真准备，多次到法院观摩庭审，他们深刻体会到理论知识与实践知识的脱节，有些知识跟自己想象的是根本不一样。在准备过程中，每班配一名指导老师指导学生，指导老师从筛选精选案例开始，一步一步进行指导，比如入选的案例既要符合的学生特点，又要有代表性。我们要求所选的案例中的证据应具有一定的数量，且学生能对案例中的证据的证明力，证明能力及客观性、

关联性、合法性进行质证和辩论等等。在模拟法庭演练过程中，指导老师要求学生应注意角色表现。因为不同的角色要求是不一样的，如当事人的证明目的是为了证明自己的观点成立，让法官支持己方的主张；而法官强调中立性，其证明目的是求得法律的真实。最后，经过一个月的紧张而又认真的准备，比赛圆满结束。这次比赛取得了教师和学生的一致好评。使学生认识到通过模拟法庭比赛这个教学实践活动，加强他们对专业课的理论知识的掌握和实际操作能力的训练，从而使之成为具有实践操作能力的应用型法律专门人才。２．４对社会实践活动的模式进行改革

我们知道法律宣传、法律咨询都是培养学生实践能力的好方法，各所法律院校也都在学习期间都有所安排，但问题是安排的时间太短，次数太少。根据这个现象，我系建立了有利于我院学生就业的社会实践内容，比如指导学生到基层、社区中进行法律援助、普法宣传、法律咨询、社会调查等实践活动，并且使这些活动常态化、制度化。我系专门成

立了法律宣传团这个学生社团，定期到学校附近的小学、社区去进行法律宣传。比如我系跟合肥市稻香村小学建立法制宣传共建单位，同学们利用自己所学的法律知识通过讲故事、放幻灯片、甚至自己做动漫片等形式给小学生们宣传法律知识，而孩子们对这些非常感兴趣，一点也不觉得法律知识枯燥无味。同时我系还专门指派具有律师资格的律师给法律宣传团做指导，让学生们在老师的指导下定期地到附近的社区进行法律咨询活动，也取得了很好的效果。我系学生们通过做这些社会实践活动，不但自己巩固了法律知识，还把理论和实践很好地结合在一起，为自己走向社会迈出了成功的第一步。

另外我系积极建立社会实践基地。比如在合肥市火车站派出所建立了社会实践基地，在春运期间我系派了大量学生来到合肥市火车站，在车站派出所的领导下，帮助派出所搞好春运安全工作。这样既解决了车站派出所警力不足的困境，也使学生通过社会实践活动，将自己所学知识在实践中进行初步检验，从而为今后的就业打下基础。２．５对师资力量培训进行改革

课程设置得再好，如果没有好的老师来教学，也是事倍功半，所以我系也很重视对教师的实践能力的培训。一般来说，法学教师应该具备丰富的实践经验和从事实际法律事务的能力，要加强实践教学师资队伍建设，就应该配备学历高、能力强的教师承担实践教学工作，尤其要注重培养既有法学理论水平又有法律实践经验的

“双师型”教师。比如我系组织师生参观监管场所，意在使我系师生实际了解监管场所的真实情况，增强教学、学习和实践的针对性，为师生们的专业教学和学习打下坚实的基础。师生们参观了在监狱服刑改造人员的生活区、生产区、宿舍、食堂、禁闭区等场所，了解了犯人们的生产、生活情况。参观活动结束后，老师们表示，在今后的教学中要切实加强专业教学的针对性，提高实践教学能力；学生们表示，要更加刻苦努力学习专业知识，掌握过硬本领，为我省司法行政系统工作贡献自己的青春力量。还有我系鼓励青年教师参加司法考试，这两年我系每年都有老师通过司法考试。除此以外，我系还派老师到法院、

监管场所进行为期一学期的专业实践训练，进一步地加强专业教学的针对性，提高实践教学能力。

３总结

我们知道实践教学定位于检阅、修正和巩固已有的专业知识和理论体系，形成法学专业思维，强化法律职业伦理修养，训练法律专业应用能力，以及培养学生服务社会意识和社会责任感。这一方面顺应了学生学习心理的认知习惯，另一方面又为学生在理解中应用和在应用中理解提供了一个较好的参照系统。

通过实践教学内容改革，学生既完成了法学理论由抽象到具体的形态转换，又做到了从实践到理论的升华。这样既加强了学生的思维能力，又锻炼了学生的动手能力，培养成具有理论知识和较强实践能力相结合的应用型法律人才，符合社会对法律应用型人才的要求。

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