几百几十加减几百几十教学设计和反思

几百几十加减几百几十教学设计和反思

几百几十加减几百几十教学设计和反思

文昌二小 符玉汶

教学目标：

1、学习几百几十加减几百几十，能正确计算，掌握笔算方法。

2、培养学生解决问题的能力。

3、对学生进行绿化环境的教育。

教学重点：

1、掌握几百几十加减几百几十口算笔算的方法。

2、培养学生解决问题的能力。

教学难点：

掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

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教学过程：

一、学前打算

1、算一算

32+29= 36+21= 57—25= 54—26=

二、探究新知

1、创设问题情境

师：为了让我们能在一个更加整洁优美的环境下生活学习，学校开展了“保护环境，搜集矿泉水瓶〞的活动，你们看他们做得多好啊！〔边说边展示情景图〕

师：从图你了解到哪些数学信息？

师：请同学们在小组内相互商量一下。

3、交流汇报

师：500个送一次现在够吗？

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3、教学例3、

①：引导学生列式：180+340=

②：各组商量交流算法。

③：汇报算法。

生口算，师提示：还能怎么算？

④指导笔算过程。

A师：为什么百位上不是4呢？

B师强调：十位相加满十，肯定要向前一位进1。

C总结笔算加法时应该注意的问题：

笔算加法时，要将相同数位上的数对齐，从个位加法起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。

5、练一练

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4、教学例4

①：师：依据上面的统计表你一学能提出来哪些数学问题呢？

生：第二周比第—周多多少个？

生；第—周比第二周少多少个？

②：师小结：其实这两个问题是用同一种方法解决的，只是说法不同。

③引导学生列式 340—180=160

④ 各组商量交流口算

⑤引导学生笔算

A、引导学生说出笔算过程

B、提问：为什么百位上是2减1

C、总结笔算减法时应注意的问题：

笔算减法时，要把相同的数位对齐，从个位减起，哪位上不够减要向前一位退一再减。

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三、教学效果测评

1、完成做一做中第1、2题。

四、安排作业。

完成练习二十中1、2题

五、课堂总结

这节课我们学习了什么内容？引出课题：几百几十加减法。

（几百几十加、减几百几十）教学反思

（几百几十加、减几百几十）是在学生已经学习了“万以内数的认识〞和“两位数加减两位数〔口算〕〞的根底上进行教学的。这是一堂计算教学课，传统数学教学上“计算〞和“枯燥〞、“机械〞、“ 重复〞相连，计算课往往只追求计算的熟练程度和精确率，算法单一，形式枯燥，只注重技能训练。新课程标准教学新理念指出，数学内容的呈现形式应多样化，以保证学生积极、主动地参与整个学习过程，使他们的数学学习活动是一个主动的、生动生动的和富有个性的过程。计算课培养学生的计算能力是小学数学教学的任务之一，要到达这个目的，在课堂教学中，应把学习的主动权真正还给学生，提供自主学习的空间。所以在教学算法时，我先引导孩子回忆以前学过的两位数加减两位数的笔算方法，然后再提出猜测“几百几十加、减几百几十的笔算是不是也一样呢？〞接着，由学生四人小组合作探究几百几十加、减几百几

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十的笔算方法。让学生在商量中经历问题的提出、分析、解决过程，理解算法，构建方法，完善思路，升华想法，真正掌握算法、内化算理。

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