2010年教研工作总结

这一年是忙碌的一年，也是多方面工作开始尝试的一年。本年度主要的计划就是能够摸索出一条教研新路。现将具体的工作做一个总结，以便能总结经验和教训，更好的完成今后的工作。

在这一年的时间里主要工作包括以下几个方面。其中一、外出学习四次;二、参加市级培训两次;三、自己组织教师研讨培训活动三次;四、参加评讲、赛讲活动五次;六、参加市高考备考汇报会、区高考备考会各一次；七、参加联片教研一次；八、参加中高考、对口升学的保密工作；九、指导教师教学一名；十、研究课题的中期报告的整理与写作。通过这一系列的实际工作结合教学理论的学习，我的工作能力和专业水平有了很大的提高，认识能力在各个方面都有了较大的提升。

一、关于课改理念

在基础教育阶段，随着新课程改革的全面实施和推进，新的教育理念、教育思想逐渐清晰起来。这一新理念的核心就是“以人为本”。这一理念的提出既是时代和社会精神的体现和要求，又是教育本质的一种回归。这一理念强调要注重每个学生的成长、注重学生的全面发展、注重学生成长的过程、注重学生的终生成长、注重学生的创新能力的培养。结合教育改革的实践，这一核心理念又体现在四个大的方面，第一教学目标的三维化，第二学习方式的转变，第三评价机制的变革，第四是教师的专业成长。另外还有教研方式的转变等等，但这四个方面是最要的核心。

课程改革的终极目的是促进学生全面、和谐、持续的发展，而这种发展必须落实到每一堂课具体的教学目标上。教学目标是课的灵魂。“课的一切方面，组成部分和阶段都必须服从它。”（苏霍姆林斯基：《怎样听课和评课》）如何整合三维目标是目前教学中的一大难题。根据听课调研的情况，三维目标无法全面实现是影响我们这一地区课堂教学效率低下的首要的原因。

自主，合作、探究的学习方式也是基础教育工作者们探究的重要问题。三维目标和自主、合作、探究的学习方式是一个问题的两个方面，它们一个是目的，一个是手段、方法。如何转变教学方式，真正的关注学生的学习行为、学习过程，培养学生的学习能力是教育成功的关键。

同样，科学的对学生学业水平的评价会更好的引导学生的学习。我们要改变过去单一的评价机制，注重对学生学习发展过程的评价。从不同的角度，不同的方面去评价，而如何做到科学，这既有考试制度的改革，也应该包括到我们日常教学的管理上来。

教育理念再先进，再合理也得依靠广大的教师队伍去实施，因此教师队伍的建设和成长也是至关重要的。而教师的成长既要教师自身不断的努力学习，不断的创新，也需要领导机构的大力支持，它可以包括培训、研讨，建立良好的学习环境等各种方式。教师积极性不高不仅仅是教师的错。

总之，这次新课程改革所提倡的“以人为本”的教育理念立足于关注不断变化的人，关注学生的发展，同时也关注教师的专业成长。

在这次改革的过程中，广大教师、教育工作者应该充分认识到自身的机遇和挑战，努力促进自身的发展。

这是基础教育阶段主要的教育理念，当然在高等教育和职业教育，网络教育，短训教育等领域还存在的不同的教育理念和教育思想。

二、关于教研理论

研究本地区的教育教学问题，促进教师成长，促进教学质量的提升是一个教研员的主要职责。而听课、评课又是教研员了解本地区本学科教育教学的基本情况，指导和提升教师教育教学水平的一个重要方式。因此如何评课、如何评好课是是值得我们认真研究的一个话题。

根据教育学的知识，所谓评课，就是以一定的教育理论、教育观念为依据，运用可操作的科学手段，评价的主体按照一定的价值标准，对课堂教学的各个要素及其发展变化进行价值判断的过程。而评课的目的就是通过评课的实施帮助教师设计教学、改进教学、激励其依据科学的方法和原理进行创造性的尝试活动，促进教师专业水平的发展，提高课堂效率。

在今天，“以人为本”的新课程理念要求我们学科评价要以可持续发展的理念为指导，以促进教学质量的不断提高为目的，摒弃单纯评价教师的技能施展，突出评课在教师和学生水乳交融的交流互动中的矫正、总结、促进和催发功能。把学生在课堂教学中的表现作为课堂教学评价的主要内容。评课的内容可以从以下几个方面来进行：

一、评教学思想，看教师在教与学的双边互动中是否达到师生、生生之间的和谐；能否做到教师的主导与学生的主体并重；研究教材

知识与研究学生并重；传授知识与培养能力、指导学法并重。

二、评教学内容，看教师是否认真研究了学生，做到从学生实际出发建构教学内容；评授课内容是否正确，是否符合学生认知心理和已有的知识水平；评教学内容是否做到了重点突出、难点突破；评教学内容是否具有一定的开放性，课后引发学生的思考和保持长久的学习兴趣。

三、评课堂结构，看教师的导入是否吸引学生的注意力，是否激发起学生的思维；在课堂讲解的过程是否能创设良好的教学情境；练习是否体现学生的主体性和问题的设置具有针对性和启发性；小结是否能够总结本课的学习内容并从逻辑上提高学生的认识；看课堂时间分配是否恰当，教学环节是否紧凑。

四、评教学方法，看教师是否能依据学生情况和学科特点，实施有效的教学策略；评教师的教学特色；评教学和学生之间的关系；评教学手段的运用。

五、评教学效果，看教学的三维目标是否实现，是否做到了预设和生成的统一；评学生课后的精神状态。等等。

另外在评课时还要把握几个主要的原则，第一，要以帮助教师为目的，突出对教师的激励作用，要善于发现教师的优点，积极鼓励教师的创新性活动。第二、要从理念上给教师以引领，对一堂课要从理论上作深刻的剖析，从理性上找原因，做到以理导课，以理服人。不要就课论课或者是空洞的理论说教。第三、要增强评课的针对性，评课时不要面面俱到，要根据不同的调研目的，不同的情况，不同的对

象采取不同的方式，重点针对教师自己所发现的问题进行深刻的分析。

总之，这一年里既有收获，也有不足，在今后的工作当中还要加强对高考试题的研究，争取在专业方面有所建树。