当我从你母亲那⾥得知你之前的⼀切时，我为你母亲的精神⽽折服，所以我想我会从你母亲那⾥接过接⼒棒，把你当成是我的⼼肝，⼩⼼的来呵护你，⽣怕你这颗幼苗再受到伤害，⽣怕给你的母亲再次带去⼼灵的重创。
刚开学时，我就特别关注你，早晨来园时，总会拉着你的⼩⼿，想抱着你进⼊活动室，你却使劲撒开我的⼿，睁⼤了眼睛看着我说：“⽼师，我会⾃⼰⾛。”我愣了，原来你是个很独⽴的宝贝，我微笑着看你⼜蹦⼜跳的⾛到了⾃⼰的位置上，开⼼的玩起了积⽊。第⼆周，我们的语⾔教学活动中有朗诵诗歌的部分，念⼉歌时，我特意⾛到你的⾝边，想多教你⼏遍， 你却在⼩伙伴⾯前⼤声的背诵起了长长的⼉歌，你的表现让我惊呆了，多了不起的孩⼦，是我低估了你的能⼒，是我低估了你母亲的付出。我很惭愧，反省⾃⼰的⾏为，我怎么做起了保姆式的教师呢，新纲要不是告诉我们如何要做孩⼦的⽀持者、合作者、引导者嘛，再说，越是特殊的孩⼦，越是需要我的正确引领。所以，之后的我就学会了放⼿，把你当成⼀个普通的孩⼦，你在班⾥像条快乐的⼩鱼，⾃由⾃在的游玩。
但是你的左脑发育⽐同龄⼈迟缓，我没有考虑到，晨练⾛平衡⽊时，⼤家都开⼼的⾛了起来，⽽你却站在平衡⽊的⼀端，嘟起了⼩嘴，我问你“为什么不⾛呀？”你不理我，我⼜⿎励你说：“我的轩轩宝贝最勇敢了，不需要我的帮助，对不对？”你还是不理我，转过⾝，哭了起来，这下我急了，平时的轩轩可是⼜⾃信⼜⼤⽅，今天怎么了？我⾛上前，抱起你，要强的你硬是不理会我，我耐着性⼦蹲下⾝来，掰开你蒙住眼的⼿，悄悄的问你“是不是不敢⾛？”你的眼珠⼦转了转，撇了撇嘴说：“我不敢。”这跟平时的轩轩天差地别，我给你抹了抹眼泪说：“那我拉着你的⼿⾛吧？”你这才勉强的同意，我松了⼀⼝⽓，后悔⾃⼰怎么没向家长询问清楚运动⽅⾯的⼲预做了哪些（后来知道原来你母亲只注重学习忽视了体能），⾃责⾃⼰的卫⽣学没有学扎实，脑瘫⼉的运动能⼒要⽐正常⼉弱，当我拉着你的⼿时，发现你紧张的狠命的攥着我的⼿，就像是拉着救命稻草，我⼀边⿎励你⼀边⽤⼿扶着你，艰难的⾛完了⼀段很短的平衡⽊。
后来的⼀段时间，我就重点培养你的平衡能⼒，别的孩⼦⾛⼀遍，我就带着你⾛两遍三遍，虽然你有时不乐意，但当我告诉你：“轩轩要做个最棒的孩⼦是不是？”“轩轩，加油，我在后⾯保护你呢”“轩轩，来，加快速度，相信你能赶上我。”你就⼀次⼀次在我的帮助下练习再练习，不管是⽊桩、攀登架、荡桥、独⽊桥都留下了我和你坚持不懈的⾝影，当我放⼿看着你向前⾛的时候，我这⼼⾥那股幸福的滋味啊，应该和你当初获救时你母亲的喜悦⼼情是⼀样的。
孩⼦，亲爱的宝贝，看着你成长的⾜迹⾥也看到了我⾃⼰成长的⾝影，让我学会了如何去教育特殊的⼉童，给我这个班主任上了⼀堂实地操作的育⼉课，我想，在我今后的教育⼯作中，我会将⼀份份特别的爱以适合的⽅式、恰当的契机来送给你，送给其他更多需要我疼需要我爱的孩⼦们！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容