长颈鹿和小鸟 教学目标：
1、创设 “长颈鹿安排住宿 ”的情境，激发学生学习数学的兴趣。 2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用
意识。
3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
教学重点：用乘法口诀求商。 教学难点：培养学生应用意识。 教学准备：课件、实物投影。 教学过程： 一、情景创设
师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里 的动物可友情了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小 鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？
二、问题探究
师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为 小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？
46÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。
三、体验感悟
师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。
师：同学们想一想，如果来的小鸟是 24只， 36 只， 48只， 54只，那么长 颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。
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师：同学们，如果飞来的小鸟不是 42 只，也不是 48只，每间房子里住的 小鸟也不是 6 只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子 呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决 了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。（课后 “练一练 ”
第一题）我们比一比看谁应用
四、实践应用
师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。
出示：学校有 24 个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？
1、各小组讨论一下，可以怎样装？
2、说明你们的理由。
3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。
五、小结
这节课你学懂了什么？ 六、布置作业 七、板书设计： 长颈鹿和小鸟
42÷ 6=（8 栋）六八四十八
48÷ 7=（6 栋）。。。。。。 6（只）
第二课时 教学目标：
1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，烂熟掌握用乘法口诀计算除
法。
2、通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决
问题的能力。
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3、通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举
趣。
教学重点：除法意义的理解。
教学难点：使学生在详尽的情境用除法解决问题，烂熟进行确凿的运用乘 法口诀进行求商。
教学准备：课件、实物投影。 教学过程： 一、情景创设
师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就 带着同学们到小白兔家里去看看。
电脑出示：（小兔安家主题目图） 师：请同学们仔细看一看图中都有什么？ 二、问题探究
师：同学们观察得可真仔细！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们 能根据
刚才发现的数学信息提出数学问题吗？
师：教师在学生提出来问题的基础上，帮助学生进行不早不晚（重点放在 用除法解决的问题上）
三、体验感悟
师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式 的？随着各组学生的回答，老师整理板书如下：
12÷ 2=（6 只） 12÷ 6=（2 间） 12÷ 4=（3 只）
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12÷ 3=（4 间）
下面我们通过这些算式你们有什么发现？ 四、实践应用
师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书 84 页，我们看填一填， 请根据我们刚才说的把这个现场采访填统统。在此基础上教师引导学生思考： 如果每间房子住 5 只小兔，， 3 间能住宅区下吗？请同学们讨论一下。
1、引导反馈，使学生明确，如果每间房子住 5只小兔， 3间房子可以住下 15 只小兔，把以能住下。
2、如果现在有 24 只小兔，有 8间房子，你们能提出来吧些数学问题呢？
请同桌一问一答，列出算式。
3、教师引导学生反馈
五、小结
同学们，这节课你有什么收获？还有那些疑问？ 六、布置作业 七、板书设计： 长颈鹿与小鸟
12÷ 2=（6 只） 12÷ 3=（4 只） 12÷ 4=（3 只） 12÷ 6=（2 只）
农家小院 教学目标：
1、让学生比较烂熟地利用 6-9 的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之
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间的关系。
2、数学思考、解决问题：让学生在详尽情境中发现问题、提出问题、解决
问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让例外学生都能学 到所需要的数学知识，让思维灵敏的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数 学思想。
3、情感与态度目标：让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习
的兴趣。
教学重点：在生动的情境中，让学生松弛运用关于 6、 7、8、9 的乘除法综 合知识。
教学难点：使学生运用 6、7、8、9 的乘除法知识解决实际问题。 教学准备：课件、实物投影。 教学过程： 一、情景创设
谈话：同学们现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜欢去农家乐去玩 玩，呼吸农村的新鲜空气，你们去过吗？
和谁一块儿去的？
师：今天老师带小朋友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？ 、问题探究
1、观察主图，明白图意。
学生说出图中的一个个数学信息，老师板书。
2、你能根据数学信息提出什么数学问题？ 墙上挂了多少个玉米？平衡每个
笼子住几只小兔？ 需要几个盒子？需要装几筐？ 3．让学生同桌互动解答。
4．反馈
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三、实践应用 练一练：
1、第 1 题提出哪些数学问题？
2、第 2 题提出问题，独立完成，老师指导。 3、第 3、4 题：小组同学一起完成。
四、小结
这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？ 五、布置作业 一课一练 P 六、板书设计 农家小院 提问：回答
墙上挂了多少个玉米？ 平衡每个笼子住几只小兔？ 需要几个盒子？ 需要装几筐？ 练习七 教学目标：
1、进一步烂熟掌握乘法口诀求商的方法。
2、在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。
3、关注学生技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。
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教学重点： 教学难点：
教学准备：课件、实物投影。 教学过程： 一、情景创设
首先出示课件：小猫、小狗、小猴在公园里爬绳梯，绳梯上面有几颗闪闪 发亮的智慧星，小狗怎么也不愿输，小猴就说：你们俩不如比一比，好吗？小 猫、小狗齐声说：好！于是小猴告诉他们谁先闯过他的关，谁先得一颗智慧 星。
师：这节课，我们就和小猫、小狗、小猴一起去闯关，摘取那些闪闪发亮 的智慧
星，小朋友们，你们想不想成为最有智慧的摘星人呢？ 二、实践应用
活动一：登智慧梯，看谁算得又对又快。 、学生独立完成 1 和 2 题。 ２、集体订正。
活动二：爬智慧树。看谁填得又快又对。 １、完成 3和 4题 ２、四人小组活动。 ３、小组汇报。
４、老师总结（写得越多，智慧树爬得越高，最高为胜，然后换一个数试 一试）
活动三：摘智彗树，看谁列得算式又对又快。 １、完成第 5 题，弄懂第 6 题的题意。
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２、获取已知的数学信息。 ３、探究解决问题的方法。
活动四：智慧房，找规律，写算式。 １、先观察组算式的特点，后小组讨论。 ２、交流后说一说，写一写。三、小结
谁获得的智慧星最多。 六、布置作业
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