教案
一、学情分析
本篇课文是一篇叙事文，叙述了“我”小时候认为能够发出声音的都是生物，而相信父亲的表里有一只活的蝎子。教学时要引导学生带着感情朗读课文，体会人物的可爱，随文识字，把握课文的主要内容。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文，了解主要文意。初步感受童年生活的美好。
2.会写“脆、拦”等8个生字，积累“机器、钟楼”等17个词语。
三、重点难点
【教学重点】
阅读课文，自主识字。理清课文线索，结合关键语句把握主要内容。
【教学难点】
自主阅读，初步了解题目所指的内容。
第 1 页
四、教学过程
（一）谈话导入
1.揭示题目：
（1）“表”“生物”的含义；
（2）展示图片；
（3）预测：取名的含义。
2.互动交流：
（1）回忆记叙文的六要素。
（2）本文围绕“表里的生物”展开了什么故事？
3.走近作者：冯至。
（二）新课初知
1.预习检查：
（1）本课是第____人称叙述，主要人物有谁？
第 2 页
（2）本课的语言特点有___________________。
（3）在刻画人物时主要采用了_________方法。
（4）有疑问的地方请提出来交流。批注。
2.主要内容：课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展现了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世界。
要求：默读课文，圈画出“我”对表里生物感到好奇的语句。
3.结构展示：根据段意引导学生找出对应部分的文段。
（三）字词掌握
1.词语展示：
要求：联系前后语句理解词语
2.观察：脆、拦、玻、璃、恶、怖、蟋、蟀。
要求：找出构字规律。
3.图文结合：玻璃、蟋蟀。（引导学生观察教室的玻璃、回想有没有见过蟋蟀）
4.重点生字指导：脆、蟋。
第 3 页
要求：观察生字结构，辨字组词，理解生字。
（四）初读课文
1.互动交流：自由朗读第一部分，思考：
（1）“我”对表能发出声音感到好奇的原因。
（2）“我”对声音的认识是______________。
2.引导学生找出原因、认识。
明确：凡能发出声音→活的生物
3.展示生物图片。
4.思考原因：学生阅读两个例子，说一说自己的认识（生活的物体发出声音的原因）
思考：“表”和“生物”之间的关系。
（五）课堂小结
1.内容提示：本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历。
猜想→推理结论→长大后了解事实
第 4 页
批注，找出对应的内容。
（六）布置作业
1.书写生字新词。摘抄有描写手法的句子。
2.完成课后练习第二题。
5 页 第
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容