教 学 目 标 教 学 教学重点：三位数除以两位数的笔算。 重 教学难点：正确地解答实际问题。 难 点 教 学生已经能比拟熟练地进展三位数除以两位数的笔算方法与相应的口算，具学 有了一定的解决实际问题的能力，同时对探索数学问题有浓厚的兴趣。 资 源 1．按要求在□里填一个适宜的数字，再计算。 预 习 设 计 〔1〕商是一位数：425÷□8 696÷□2 〔2〕商是二位数：576÷□7 704÷□4 2．水果糖每千克9元，芝麻糖每千克12元，巧克力糖每千克15元，把三种糖取同样的重量混合成什锦糖出售，每千克多少元？妈妈带了60元，能买几千克这样的什锦糖？
调整与反学 程 预 设 导 学 策 略 思 1. 通过复习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确的进展笔算。 2. 能运用所学的计算解决实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。 3．通过复习进一步提高学生学习的能力和兴趣。 1 / 3
. 一、提醒认标，举例梳理。 〔预设3分钟〕 1．整理知识。 2．学生认定学习内容和学习目标。 3．板书课题〔复习2〕。 二、多层练习，内化提升。 〔预设17分钟〕 1．复习笔算 【板块一】 1．怎样口算除数是整十数的除法？ 2．计算三位数除以两位数的除法要注意什么？ 3．提醒课题：今天我们继续上一节复习课。 【板块二】 1．复习笔算 〔出示复习题第7题〕 〔1〕谁能说出商的最高位在哪一位，〔1〕出示第一行：511÷25 估计可能是几？ 〔2〕请同学们算一算这三题，指名板演。 〔3〕集体交流订正。 2．完成复习第6题 〔1〕学生独立完成，指名板演。 〔2〕集体交流订正。 〔3〕比一比，每组两题有什么联系？。 3．完成复习第8题。 〔1〕学生独立完成，指名板演。 〔2〕集体交流订正。 〔3〕请学生进展提问。 4．完成复习第9题。 〔1〕学生读题，独立完成，指名板演。 3．完成复习第8题。 〔1〕学生读题，独立完成，指名板演。 〔2〕集体交流订正。 576÷18 208÷68 〔2〕先说出商的最高位在哪一位，估计可能是几？ 〔3〕请同学们算一算这三题，指名板演。 〔4〕集体交流订正。想一想：什么情况下我们需要“调商〞？ 2．完成复习第6题。 〔1〕学生独立完成，指名板演。 〔2〕集体交流订正。 〔3〕比一比，说说每组两题有什么联系？。 2 / 3
. 〔2〕集体交流订正。 〔3〕指出：解决这类问题，可以读〔3〕你还能提什么问题？ 4．完成复习第9题。 题后先思考需要解决的是哪一个量，〔1〕学生读题，独立完成，指名板演。 再去寻找需要的条件。 5．完成思考题。 先给学生一定的时间独立思考，再交流 。 三、组织练习，完善认知〔预设10分钟〕 根底练习：完成第7题的第2行 综合练习：完成第10题。 〔2〕集体交流订正。 〔3〕指出：解决这类问题，可以读题后先思考需要解决的是哪一个量，再去寻找需要的条件。 5．完成思考题。 〔1〕先给学生一定的时间独立思考，再交流 。 〔2〕交流的时候注意让学生说清楚自己的思考过程，比方左边的题，可先确定第一根横线下面的数肯定是46，那其他的数就很容易填写出来了。 【板块三】 1．学生独立完成，师巡视指导， 尤其关注后进生。 2．集体校对、讲评。
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