初中物理的趣味性教学

初中物理的趣味性教学

作者：洛桑养珠

来源：《读与写·下旬刊》2011年第09期

摘要: 在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。

关键词: 初中；物理；趣味性教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2011）09-0192-01

就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。

解决这一问题的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用。 1.初中物理教师的教学能力

初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。

我在教学中，与学生建立起平等、民主、友好、合作的师生关系，把自己装扮成一个孩子王、大姐姐、知心朋友的角色，尊重每个学生的人格，创设融洽的教学气氛。因此老师对学生的爱如一种催化剂，激发着学生更加主动地参与到学习活动中去。俗话说：老师对学生的爱有多深，学生对老师的情就有多浓，而且学生对老师的爱往往会迁移到老师所教学科中。师生间一旦形成这种最佳状态的情感交流。就会使课堂教学融洽、活跃、和谐、完美，时时充满轻

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松、祥和的气氛，寓教于乐，教学效率大大提高。所以，在教学中，从上课的第一分钟起，自始至终我都保持文雅、礼貌、和蔼可亲的教态，采用灵活多变的教学方法和手段，运用形象生动、幽默风趣、鼓励性、儿童化的教学语言，促使学生满怀信心进行学习。课上，对于发言正确的学生给予表扬，让小朋友们为他“敲个鼓”、“放个炮”、“鼓鼓掌”等，让他们及时感受到成功的喜悦。当学生答不出或不完整时．我从不歧视他们或严厉指责批评，而是耐心地引导、鼓励他们：“不要着急，再想一想，老师相信你一定会回答得很好……”孩子听了便会积极思考，再次踊跃发言，同时也增加了学习兴趣，充满了学好知识的信心。

2.初中物理教材的内容设置

面对现代科学技术发展的需要，如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来，的确是个需要认真研究的问题。现行初中物理教材经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果。

任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行初中物理教材可在趣味性上更富有特点。

2.1 插图卡通化 ：Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式，（当然引用时要解决版权问题）使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。

2.2 实验游戏化：“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我校相当一部分物理教师自行尝试过，效果良好。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。

2.3 物理历史趣闻：科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登些物理历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事。这样初中物理教材的\"“能量”不是更足吗？

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3.现代教学设施的应用

科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂 。随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。

教学中，我就充分发挥我校电教优势，采用现代化教学手段，引起学生的兴趣，激发他们学习的积极性。如在教学活动课“动脑筋、找规律”时，设计色彩鲜艳、生动形象的计算机课件，绿火车、红花朵等刺激学生的多种感官，引起学生的注意，从而产生一系列思考活动，使智力活动呈现最佳状态。

在教学过程中，我还采用“登山比赛、找朋友游戏、医院、栽萝卜、摘苹果”等多种活动形式，充分调动学生学习物理的积极性，既能活跃课堂气氛，又增加了物理的趣味性，集知识性、趣味性于一体，让学生开开心心地参与活动，在欢乐和谐又不失竞争的气氛中进行智力活动。此外，我还经常采用与其它学科渗透的方法来增强物理的趣味性。

初中物理教学的方式方法是多元化的。每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。上世纪八十年代后期的物理教改搞得有声有色正是得益于当时良好的环境。近年来，由于众所周知的原因，应试教育制约着义务制教育的教学发展目标，初中物理教学也不例外地或多或少受到些影响。但愿素质教育的号角能吹来初中物理教学第二个春天，让每个物理教师根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到--增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象——青少年成为新世纪的建设人才。