对新课标背景下中职语文教学的思考

摘要：新课标的提出与不断实施要求教师运用新的教学理念开发相对应的教学方式，尽快用更高质量的课堂教学方式开展学生的语文课堂教学，并帮助学生学到更多语文知识，进而提高他们的语文能力。因此中职语文教师要尽快学会新课标的核心思想，并将这些内容真正运用到实际课堂教学中去，加快课堂教学的速度，并提高学生的语文能力。

关键词：新课标；中职语文；教学 引言：

在新课标提出的背景下，教师将课堂教学的主动权交给学生，并给予学生自由发挥的机会，同时，教师还需要学会合作教学的方法，通过与学生以及其他教师合作开展课堂教学，并将合作教学运用到实际课堂教学中去，以此来提高课堂教学的质量，同时帮助学生学会怎样与他人进行合作学习，并在这个过程中吸收他人的长处，以此来提高自己的学习能力。 一、结合学生特征与新课标要求，设定教育标准

中职学校学生的能力水平大多处在同龄学生之后，他们不爱学习也没有良好的学习习惯，并且大部分都会有上课不认真、故意与老师作对、爱打闹等特点，由于学习水平较差，这些学生很多时候也没办法读懂语文课本中的每一句话、认识每一个词语，这些结果有很大一部分原因来自学生本人，但也有一部分原因来自老师的教学方法。针对这个问题，教师需要结合学生特征与新课标的教学要求来设定教育标准，具体来说，教师可以在学期开始前对班级学生进行语文测验，以此来了解每位学生的语文能力分布，并选择大部分学生都擅长的模块作为教学的重点，在此基础上再补充一些学生容易掌握的语文知识，举例来说，在教学《合欢树》这一文章时，在对学生进行摸底测验后，教师可以将教育标准划分为理解文章基本内容，学懂新词新句、理解文章内涵、学懂文章重难点句子内涵三类，针对学习基础较差的学生，教师可以要求他们掌握文章的基本内容，学懂新词新句，针对学习基础好的学生，教师则可以要求他们学懂文章重难点句子，对于学习过程中不理解的内容，教师需要及时对学生进行辅导，帮助他们尽快学会满足教师教育标准的语文知识。通过设定符合学生特征与新课标要求的教育标准，这就能够保证学生不会对学习产生厌烦的情绪同时又能够学到一定量的知识，并塑造课堂氛围，帮助教育教学的顺利开展[1]。 二、结合新课标，有选择性的使用教材

《中职语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。新课标标准强调学生语文能力的提高、语文素养的提高，要求学生要在之前的基础上进一步提高他们的学习能力，并掌握更多更广的语文核心知识，这对中职学生来说是一个较为棘手的问题，他们的基础能力本就低于同龄人，学生无法在短时间内大幅度提高自己的语文能力[2]。针对这一问题，教师需要结合新课标，有选择性的使用教材，教师需要去培养学生主动学习、积极进取的学习习惯，像晨读、自习等，教师可以在不使学生产生厌烦情绪的基础上设定一定时间的晨读和晚间自习，并规划学习范围，举例来说，在教学《表达与交流》这一单元时，教师可以在教学期间内安排学生每天在晨读与晚自习的时间自读课内文章和有利于提高他们知识积累的课外书，学习其中的语文表达方法，并将其归纳自用，以巩固自身的表达与交流水平；除此之外，在教学《语文综合实践活动》这一单元时，教师还可以安排学生学习并积累单元内的基础语文知识，像四字成语、优美词句等，教师可以在课堂和课下有引导的激励学生去主动收集书写优美的句子以及可用来写作的四字成语，学生需要安排好

自己的学习计划，循序渐进的积累自身知识，接着完成每天的学习任务就可以，通过这一方法，学生能够积累到更多语文基础知识，通过将其运用到写作与日常表达中，学生的语文综合能力也能够得到真正提高，同时这也减轻了他们的学习负担与压力，便于他们更快更好的学习。

三、结合新课标，实现语文知识教学与实践教学的结合

新一轮的课程改革的根本变化是教学目标指向了“核心素养”，语文素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言运用方式及其品质[3]。其次，为了真正提高学生的语文素养，教师还可以开展诗词大会、汉字书写大会、辩论赛、文风鉴赏等实践活动，举例来说，在教学《表达与交流》这一单元时，教师可以根据单元学习重点在班级内开展对应的表达交流会，并规划相应的话题，学生可以根据话题准备自己的表达交流稿并举手发言，再者，教师还可以安排表现好的学生去参加校外的相关比拼活动，进一步帮助他们提高自身的语文实践能力。通过将语文知识教学与实践教学结合，这能有效帮助学生在实际体验中提高自己的语文综合能力，并培养他们对某些实践活动的兴趣，并使得他们在实践中不断发展自我，提高自己对语文这一科目的认识，同时帮助他们更好学习接下来的知识，为今后的发展打下基础。语文老师在进行中职语文课堂教学之前要充分了解新课标的要求，并将其切实融入到课堂教学中去。 结束语：

语文是一门需要不断学习的科目，除了上述所说的这些教学理念与教学方法，新课标还有许多教学理念可被运用到实际课堂教学中去，因此教师要仔细研读新课标，并尽快根据新要求提高自己的教学水平，将合作教学等教学思想融入到教学中去，开展更高水平的教学，以此来帮助学生更快提高他们的学习能力，并学到更多语文知识，为学生后续的发展做出铺垫。

参考文献：

[1]庄晨曦.对新课标背景下中职语文教学的思考[J].中等职业教育，2011，24：26-28. [2]师建军.提高中职语文课堂教学效率的思考[J].新课程研究（中旬刊），2014，02：43-44.

[3]余红杨.基于中职学生语文现实的开放式课堂教学探究[D].福建师范大学，2007.