部编版一年级语文下册第一单元 语文园地一第二课时优秀教案

课时目标

学会积累好词好句，诵读儿歌、童谣。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入揭题

今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。 二、版块四：日积月累 认识词语（课件出示11）

【设计意图：读词语，想画面，说感受，以此调动学生的生活积累，帮助 理解词语。在学生 1.拼拼读读 有了一定的感受（1）自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、丁、争、之后，可借用图片， 请学生选用鸣”的后鼻韵母，读准平舌音“苏”和翘舌音“争”的声母。词语来形容画面，达到理解运用在朗读时，要注意读好词语之间的停顿。 的目的。】 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 2.读读想想 （1）再读词语，想一想这些词语都是写哪个季节的？

八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅幅春景图，引人进入春天的美好境界。（板书：春景图） （2）你能读懂哪个词语？每个词语展现了怎样的画面？

同桌之间相互说说。

引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可，不必对照成语词典说。 3.读出韵味

这八个词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停

顿，以显示韵脚。

三、版块五：和大人一起读

1.读通儿歌（见教材P14—15）（课件出示12、13） 注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺。 2.思考问题

（1）这首儿歌写了谁和谁好？

藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和风；我和同学。 （2）它们是怎么好的？从儿歌中找答案。 藤和瓜：手拉手，不吵也不闹。 蜜蜂和花：蜜蜂来采蜜，花儿仰头笑。 白云和风：风往哪里刮，云往哪里跑。

我和同学：大家唱着歌，一起上学校。

（3）找找身边还要“谁和谁好”，仿照儿歌的形式说一说。 谁和谁好？乌云和雨好，乌云飘到哪里，雨水跟到哪里。 3.读出节奏（课件出示14、15）

谁╱和谁好? 谁和谁好? 藤儿╱和瓜好， 蜜蜂╱和花好， 它们手拉手， 蜜蜂来采蜜， 不吵╱也不闹。 花儿╱仰脸笑。

谁╱和谁好? 谁╱和谁好？ 白云╱和风好。 我和╱小朋友好，

风╱往哪里刮， 大家唱着歌， 云╱往哪里跑。 一起上学校。 4.读出韵味

（1）可以采用你问我答的形式读。还可以两人合作读。 （2）重点读好：“好、闹、笑、跑、校” （3）还可以两人或小组表演读。 四、课堂小结

时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了很多词语，积累了很多的儿歌、童谣，学会了看图讲故事。今

【设计意图：通过和大人一起读，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。】 后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。 课外作业新设计

1.课下搜集关于春天的词语。 2.你还知道哪些儿歌、童谣？ 3.课下搜集一些儿歌童谣。 答案：

1.描写春天的词语：万象更新 春光融融 含苞欲放 春风拂面 桃红柳绿 莺歌燕舞 河水解冻

2.《小老鼠上灯台》小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，看你下来不下来。

3.（1）巧巧手 巧巧手，巧巧手，长着十个手指头。你帮我来，我帮你。好象十个好朋友。

（2）伞花花 小乖乖，你猜猜，什么花雨里开，小乖乖，看窗外，伞花花雨里开。