you can't be detached.勤学乐施 积极进取(页眉可删)
幼儿园大班优秀语言公开课教案《白天和
黑夜》
幼儿园大班优秀语言公开课教案《白天和黑夜》1
活动目标:
1.能说出白天和黑夜的特点,理解这是大自然的规律。 2.学会运用“喜欢、因为”两个词汇。 3.尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法 4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。 5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 活动重点:
理解白天和黑夜是大自然的规律。 活动难点:
尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇,大胆说出自己的想法。
活动准备:
1.物质准备:课件《白天和黑夜》,太阳、月亮的头饰,小手掌若干
2.场地布置:辩论赛场景 活动过程:
一、创设情境激发兴趣
——小朋友听这声音,你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音)
——是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰) 二、兔子和猫头鹰为什么争吵?
——你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的是谁?为什么? ——小朋友说得真不错,让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说?(播放兔子和猫头鹰的声音)
(兔子说:“因为天一黑就什么也看不见,只好去睡觉了”) (猫头鹰说:“因为黑夜好出来玩,抓老鼠,如果白天太长,黑夜就短了,就会吃不饱的.”)
——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理,他们找到了谁来评理呢?
三、游戏活动《猜猜乐》
——播放课件,兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫) ——出示图片1(猫),小朋友请仔细观察图片,猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。) ——总结:让我们听听看猫是怎么说?
——出示图片2(公鸡),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)
——总结:让我们听听公鸡是怎样说?
——出示图片3(牛),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)
——总结:让我们听听牛是怎样说?
——出示图片4(老鼠),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)
——总结:让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会
(这个环节使用了教育法中的讨论法)
——小朋友通过刚刚的游戏,我们知道有些动物支持兔子,喜欢白天,有些动物支持猫头鹰,喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。
——现在让我们根据自己的观点,分为“白天”和“黑夜”两组,以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。 ——幼儿自由辩论
——结束辩论老师总结:小朋友,刚刚的辩论真精彩,如果没有了白天,只有黑夜行不行?为什么?如果没有了黑夜,只有白天行不行?因为我们白天和黑夜是不能分开的,这是大自然的规律,白天和黑夜每天都在不停的变化,只要我们用愉快的心情去看待,其实白天和黑夜一样的精彩,一样让人感觉快乐。 教学反思:
幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。
幼儿园大班优秀语言公开课教案《白天和黑夜》2
记得那天傍晚,我一个人爬到楼上。冷风吹在我身上,一阵阵鸡皮疙瘩冒起。看着别人的家里热热闹闹,团团圆圆的过节场景。让我想起了我的妈妈。
生活中一路经过许许多多的事,最让我难忘的是20__年的中秋节。记得那天傍晚,我一个人爬到楼上。冷风吹在我身上,一阵阵鸡皮疙瘩冒起。看着别人的家里热热闹闹,团团圆圆的过节场景。让我想起了我的妈妈。据别人说,我母亲是个残疾人,由于外婆家的生活条件也不好,在十多年前嫁到广西桂林去。生下我之后,家境不好,生活十分艰难,又把我送到贵州的外婆家里来抚养。现在,我都已经读六年级了,也不曾和我的妈妈见过一次面。想到这些,我感到心里很委屈,便悄悄地流下了泪。想到平时同伴们戏称我“老广妹”,我的心里特别不是滋味。我只能从心里羡慕那些成天有爸爸妈妈在身边的同伴们。 “叮呤呤、叮呤呤……”一阵电话铃声打破了我的沉思。我连忙跑下楼去接电话。 “喂?您好!请问您是哪位?”我问。
“你是马昶梅吗?”电话里传来一个妇女的声音。我感到好亲切。
“是的,我就是。您是……”
还没等我说完,只听对方说:“我是你的妈妈” “喔,妈妈!” “中秋节过得怎样啊?” “什么怎么样啊?” “嘻,心情啊。”
“喔,还是一般般。妈妈您呢?” “我,很好啊!” “……”
“你怎么了,有什么难题?”妈妈似乎感觉到我此时内心的复杂。
“我……我……不说啦!” “说给我听听。我是妈妈嘞!”
“我特想您,妈妈,我……”我说不下去了。 “……”
“好了,别哭。乖乖!” ……
在接下来的谈话中我才知道,我家现在情况也比过去好多了,家中已经安上了电话。妈妈经过一番周折才打听到外婆家里的电话,趁这个中秋节给我送来一份惊喜。时间在一分一秒的流逝,我沉浸在这暖融融的幸福之中。虽然平日没能跟妈妈在一起,但这个中秋节妈妈能打个电话来问候我一声,我就感到满足了。 这个中秋节,可真难以忘怀啊。
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