大学生创业心理素质及其培育

第３６卷第８期　湖南科技学院学报　Ｖｂｌ－３６　ＮＯ．８　２０１５年８月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｕｎａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ａｕｇ．２０１５　大学生创业心理素质及其培育　刘双春　．　（广州城市职业学院，广东广州５１０４０５）　摘要：创业心理素质是创业素质中最重要的因素。创业心理素质大致包括成就一番事业的心理需求和满足、创业典型　的心理激励、饱满的创业激情、坚强的创业意志、对创业热爱乐观的态度等几个方面的要素。创业心理素质是在先天禀赋的　基础上，在后天环境和教育的作用下形成并发展起来的，创业心理素质的培育也要从学校创业教育、创业社会文化、家庭创　业教育、创业社会实践等不同途径来其进行。　关键词：创业素质；创业心理素质；培育　中图分类号：Ｃ９３９　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３－２２１９（２０１５）０８－００５８－０２　当前，创业已成为全社会的热门话题，并正在成为全民　具有一些共性，“富有激情、洞察风险、机会导向、坚忍不　性的社会实践。党和政府对此也高度重视，各种鼓励创业的　拔、诚实可信、执行职能、平衡领导、营销技巧、产品／顾　政策措施不断出台，新闻媒体也纷纷推出各类创业典型人　客聚焦和善于学习”［２］２７；王林雪等将大学生创业素质归纳　物。２０１５年５月，在李克强总理的大力推动下，国务院制　为五个方面：创业意识、创业精神、创业能力、创业品质和　定下发了　关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》，　创业环境掌控力　；张明林等认为大学生创业素质“包含创　为社会创业提供政策支持。社会需要大众创业，创业是推　业意识和品质、创业知识和创业能力三大组成部分”ｌ州等等。　动经济社会发展的重要动力，是创造社会财富的重要途径。　以上这些关于创业素质的观点，都从某些方面和角度揭　在全民创业的热潮中，大学生创业更是热中之热，因为大学　示了创业素质的内涵和特征，在吸取以上观点的基础上，笔　生的创业不仅是题中应有之义，而且大学生的创业更是全民　者认为创业素质作为一个完整的结构体系，大致应包括创业　创业的基础和重要的生力军，更是全民创业的未来希望。但　心理素质、创业知识和创业能力这三个方面的要素。　大学生又是一个特殊的群体，他们还在学习成长阶段，他们　创业心理素质是创业素质中最重要的因素。Ｈｏｗａｒｄ　有热情、有想法、有干劲，但他们在知识储备、社会关系和　Ｈ．Ｓｔｅｖｅｎｓｏｎ等学者认为创业就是追踪和捕获机会的意愿及　创业素质方面却明显不足，从而导致大学生选择自主创业的　获得成功的信心Ｌ５Ｊ，而意愿和信心正是属于心理素质的范　比例低和大学生创业的成功率低，这种现象迫切需要高等学　畴，可见创业心理素质在创业素质中的重要地位。由此，本　校必须高度重视大学生的创业素质培养，以造成一支朝气蓬　文不打算对创业心理素质、创业知识和创业能力这三大要素　勃充满活力的大学生创业大军，为整个社会经济的发展贡献　做全面讨论，笔者在此仅就创业心理素质及其培育作一初步　力量。　探讨，希望对当前大学生的创业教育和实践有所助益。　创业是人们创造社会事业和社会财富的社会活动，要想　人的心理素质，是以先天禀赋为基础，在后天环境和教　成功创业，需要具备基本的创业素质，创业素质是创业所需　育的作用下形成并发展起来的稳定的心理品质　；而创业心　要的各种素质的综合集成。　理素质则是心理素质的重要组成部分，创业心理素质虽也包　迄今为止，学界关于创业素质大致有这样一些观点：如　含着一定的先天因素，但根本而言则是与后天环境和家庭、　麦可利兰（ＭｃＣｌｅｌｌａｎｄ）把将创业者按创业素质分为六组“成　学校和社会教育的影响关系更为密切。创业心理素质大致有　就动机族、帮助与服务族、冲击与服务族、管理族、认知族、　以下几个方面的内涵。　个人效能族”［１１１４８；张玉利认为成功的创业者心理行为方面　成就一番事业的心理需求和满足。心理满足属于心理需　求的范畴，按美国心理学家马斯洛人的需求层次理论：人的　需求分为五个层级，包括生理层、安全层、爱和归属层、尊　收稿日期：２０１５—０４—２２　重层和自我实现层。五个层级呈现金字塔结构，自我实现处　作者简介：刘双春（１９７８一），女，湖南安化人，广州　于最顶端，属于高级需要。成就一番事业的心理需求和满足　城市职业学院教师，华南理工大学教育与经济管理学硕士，　正是属于人的需求自我实现的高级需要。这种高级需要是激　主要从事学生管理与研究。　励人行动的主要原因和内在动力。心理学家麦克利兰研究创　５８　业者心理特质得出结论，“成就需求高的人成为创业者的可　能性要大得多”　；甘特通过对创业者与大企业中的经理　人之间的比较后认为，“对成就感的高度需要使得很多人选　择创业来获得这种成就感”　Ｊ。　创业典型的心理激励。心理激励可以说是榜样和责任的　双重鞭策。大学生创业有着各种不同的动机，有出于改变自　身的物质条件和社会地位的，有感恩父母对自己的养育付出　而能尽人子之责的，也有对功成名就衣锦还乡的向往，当然　更多的是希望能有所成就回馈社会贡献民族和国家。榜样尤　其是身边的榜样，常常让大学生有一种亲切感和零距离感，　“他可以，我为什么不可以”，如长沙理工大学“切糕王子”　阿迪力・买买提吐热的创业事迹，就激励了许多长沙理工大　学在校学生的创业热情。责任主要有对父母的责任，对弟弟　妹妹的责任，对家乡父老的责任，对民族对国家的责任等，　这也常常激励着大学生们的创业热情。正是成就一番事业的　心理需求和心理激励，促使着大学生产生创业冲动，形成创　业意识，寻找创业的机会和路径，并最终走上创业的实践之　路。　饱满的创业激情。要想干好干成任何一件事，对这件事　情就必须有着火一样的热情，也就是饱满的激情。饱满的创　业激情是创业欲望和创业行为的动力所在，是大学生创业能　否成功的关键，也是所有成功创业者的共同特征。只有保持　着饱满的创业激情，才会对创业有着持久坚定的热情，才会　有对创业成功的不懈追求，才会充满着旺盛的创业精力，才　会有全身心的创业投入，这是大学生创业者宝贵的心理素　质。　坚强的创业意志。创业意志是指为实现创业目标，支配　创业行为，自觉克服困难的心理过程。创业中风险与成功并　存，创业过程难免有困难挫折，大学生创业者要有坚强的意　志，矢志不渝地执行目标，顽强乐观地面对和克服困难和挫　折，要有坚持到底的决心，要有敢于面对任何挑战的勇气，　要有失败了再重来的准备和信心，要有应对和处理创业中突　发事件的能力，要有因势利导大胆创新的意识，所有这些，　如果没有坚强的创业意志是无法想象的。所以坚强的创业意　志是创业成功的关键，大学生具备了坚强的创业意志，才会　在创业的征途上，即使陷入暂时困境，也终会有“山重水路　疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗，才能经过自己的奋　斗和努力而最终登上风光无限的顶峰。　对创业热爱乐观的态度。知之者不如好之者，好之者不　如乐之者。这是古人的名言和经验智慧，从事任何事情都是　如此。古今中外凡有大成就者莫不是对其所从事的事业充满　热爱和兴趣，他们已不是完全为了谋生而从事某项事业，他　们从事业中获得了极大乐趣，他们把事业当成了人生第一需　要，沉迷其中欲罢不能。大学生创业也理应如此，结合自己　的兴趣和专长，选准创业的方向和目标，而不是着眼于暂时　的利益，这样就能在创业的过程中享受到快乐和喜悦，这才　是创业的最高境界。　如前所述，人的心理素质，既有先天禀赋的因素，但主　要是在后天环境和教育的作用下形成并发展起来的，创业心　理素质同样如此，这就使得创业心理的培育成为可能。怎样　对大学生创业心理素质进行培育，这不仅要从大学生本身主　体因素出发，更涉及到学生的家庭甚或家族背景作用，涉及　到高校创业心理教育课程的开设和创业实践资源的优化整　合，以及社会创业文化营造等方面的氛围环境。探究培育过　程中的影响因素及各因素间的协同作用机理来构建大学生　创业心理素质培育机制，理应是大学生创业心理素质培育问　题研究中的重点。　大学生创业心理素质是先天禀赋的基础上，在社会、经　济、文化等环境因素的影响下而产生的，当然也可由学校的　创业教育、创业的社会文化、家庭创业教育、创业社会实践　等不同途径来对其进行影响和培育。换言之，大学生创业心　理素质的培育就是要在其先天禀赋的客观基础上，由家庭　（或家族）、学校和社会通过一定的说教、训练、实践和引　导，对其施以影响，让上节所述的创业心理素质得以内化为　大学生的心理品质，并成为其创业行为的心理出发点和心理　依据。具体而言，大学生创业心理素质培育应分为间接的和　直接两个方面：一是间接的成长背景因素，二是直接的创业　环境氛围因素。成长背景是指影响大学生创业心理素质学习　养成的因素，成长背景包括家庭、教育、社会文化背景等；　创业环境氛围是指影响大学生创业心理素质训练巩固过程　的因素，主要是指创业行为产生和创业心理生成的外在诱导　制约因素，如学校和政府对大学生创业扶持政策、大学生创　业园区建设情况等等。　理清和分析大学生创业心理素质培育过程中的各种影　响因素，探讨这些因素问的相互作用机理，分析探究在这些　作用和机理影响下大学生创业心理素质如何生成和外化，从　而更好更科学地构建大学生创业心理素质培育机制，这是我　们要进一步努力的方向和目标。　参考文献：　［１】毛宗山．素质教育学导论［Ｍ】．合ＢＥ：安徽大学出版社，２００７．　【２】张玉利，陈寒松．创业管理［Ｍ】．北京：机械工业出版社，２００８．　【３】王林雪，邓俊荣．大学生创业素质模型的构建及其评价【Ｊ】＿　中国青年科技，２００７，（９）：２４－２９．　［４】张明林，关小燕．大学生创业素质结构及其评价体系初探　【Ｊ】．商业时代，２００８，（１６）：６２．　［５］Ｈｏｗａｒｄ　Ｈ．Ｓｔｅｖｅｎｓｏｎ，ＭｉｅｈａｅｌＪ．Ｒｏｂｅｒｔｓ，Ｈａｒｏｌｄ　Ｉｒｖｉｎｇ　Ｇｒｏｅｓ－ｂｅｃｋ．Ｎｅｗ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ｖｅｎｔｕｒｅｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　Ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒ　【Ｍ】．Ｈｏｍｅ—ｗｏｏｄ，ＩＬ：ｌｒｗｉｎ，１９８９．　［６】许燕．面向２１世纪高师学生心理素质结构的研究［Ｊ］＿教育　研究，１９９９，（１０）：３６—４１．　［７】张德斌，冯章．炒股不如创业［Ｍ］．北京：中国经济出版社，　２００８．　【８］Ｇａｒｔｎｅｒ，Ｎ，Ｇａｒｔｎｅｒ，Ｗ，Ｒｅｙｎｏｌｄｓ．Ｅｘｐｌｏｒｉｎｇ　ＳＷａｔ－ｕｐ　Ｅｖｅｎｔ　Ｓｅｑｕｅｎｃｅｓ［Ｊ］．Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＢｕｓｉｎｅｓｓ　Ｖｅｎｔｕｒｉｎｇ，１９９６．　（责任编校：张京华）　５９