作者：李波;李丽娟
作者机构：甘肃省教育科学研究所,甘肃兰州730030 出版物刊名：甘肃教育 页码：28-28页
年卷期：2016年 第16期
主题词：教师 专业成长 课题研究 流程 误区 策略
摘要：随着教育科学的不断发展，人们对群众性教育研究的认识日益丰富和提高，社会对教师的期望不断攀升，“专家型教师”成为学校、家长、学生乃至教育自身对教育者的期望素养。教师专业发展是教师外力推动和内部需求相统一的职业要求，而中小学教师深入开展课题研究则是保持教师队伍发展的动力和活动的有效途径。
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