爱在教育中闪光

当前课程改革是我国推进教育创新的重大举措，从教育目标的实现到课程、教学措施的落实，都体现了一个突出的思想——以学生为本的观念，特别强调以学生发展为宗旨的教育伦理，加强师德建设已被提上日程。经过本学期的德育学习，以及和同行的交流，作为一位青年教师，我对师德有了更进一步的认识。

一、热爱学生

台湾教育家高震东先生在其著作的扉页上写道：“爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神”， 一个人最崇高的爱是爱别人。而教育，是爱的事业。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是教师教育学生的感情基础。“亲其师，信其道”，教师对学生的爱和对他们人格上的尊重，是“亲其师”的前提。

在日常生活中，我从尊重学生的人格出发，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队。比如：学生闹矛盾，我给予合理、公平的的处理；学生犯了错误，采用恰当的方式，耐心地、进行说服教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进师生间的情感等；对于差生，我极力

寻找他们的优点，用他们的优点去鼓励学生，帮助他们找到自信，努力向好的方面学习、发展。我不把成绩、分数作为评判学生的唯一标准，对学生不体罚、不训斥。但是热爱学生，并不是让学生放任自流，不对学生严格要求了。老师对学生的批评要讲求方式，恰当的批评，是一种激励；否则，就会成为一种伤害，甚至还会产生逆反心理。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识。“一切真挚的爱，是建筑在尊敬上面的”（ 白金汗），精诚所至，金石为开，教师在教学中只要尊重、关爱学生，定会创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

二、热爱人民的教育事业

“为教育事业奋斗终身” 是我们教育工作者的最高精神境界和永远地追求。忠诚于人民的教育事业，把全部精力和满腔真情献给教育事业，是教师的最高美德。时刻牢记胡锦涛总书记提出的\"四点希望\敬业，勤业,创业,乐业,“静下心来教书,潜下心来育人”,担负起民族振兴,国家富强的历史责任。

在新时期、新形势下的教师，爱岗敬业,创新奉献,教书育人,为人师表,已是我们义不容辞的职责，而为人师表是师德的灵魂。除了父母，教师是与学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，老师的思想、品德、行为、习惯都会对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在

一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”在教学工作中，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的，这也是热爱人民的教育事业的表现。

三、热爱学习广博的知识

古人云：学高为师，德高为范。教师是知识的传授者，还是文明的传承者，教育的最高境界当然是给人一种向上的力量，引领人攀登高尚的顶峰。“知识无止境”，作为一个光荣的人民教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还必须具备高深的学识和高尚的情操，“活到老，学到老。”在教学工作中，要如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术、新理念，拓宽知识视野,更新知识结构；还要踊跃、大胆地投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学方法、手段；积极参加教研室的课改专题培训，参加学历提高学习，学习网络知识，教师礼仪等。使自己与时俱进的同时，能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。这也是爱岗敬业爱学生的具体体现

四、爱的脚步无止息

“一切为了学生，为了学生的一切”，在今后工作中我还应做到以下

几点：

一是从民族振兴、国家兴旺发达的层面上认识，我们培养的是国家未来建设的人才，关心今天的学生，就是关心祖国的未来。其二，

就是设身处地的为每一个学生家庭着想。当前大多数情况是，每一个家庭只有一个孩子，家家都期盼着自己孩子能成才、成人，而成功与否与我们的教育息息相关。其三，要接受一个现实：学生之间是有差异的，不同的孩子可能在不同的方面获得成功。孩子调皮，犯错误是正常的，要用宽容的心态去理解他们，帮助他们。其四，要采取多种方式和渠道加强师生的交流沟通，促进相互理解，相互尊重，创建良好的师生关系。

总之，爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。在今后的工作中，“静下心来教书，潜下心来育人”。让爱在教学中生根，用教师胸怀去关爱、理解、尊重学生，让我们的事业与爱同行，爱定会在教育中闪光。