《两位数乘两位数的笔算》听课有感

◆您如今正在阅读的«两位数乘两位数的笔算»听课有感文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!«两位数乘两位数的笔算»听课有感«两位数与两位数相乘»是苏教版三年级下册的教学内容，它是在先生可以比拟熟练地口算两位数乘整十数，两位数乘一位数的基础上停止教学的。教材注重结合详细情形，强调算法探求，注重对算理的剖析，从而使先生取得多种算法的体验。

这堂课朱教员留意了却合详细的情境来引导先生了解算理，强调了算法的探求来剖析算理，注重了预算检验计算的正确性，但从教学的实况来看，似乎先生对算法掌握得不是很好。 重新回忆听课进程中的一些细节，以下几个效果惹起了我的思索：

1．注重预算，培育先生数感。

预算可以培育先生的数感，协助先生反省计算的结果正确与否。在这节课中，朱教员设计了让先生预算的环节，如：请同窗们先来估一估2812大约是多少？你是怎样预算的？这个336和我们预算的结果接近吗？看来，预算能让我们失掉积的大致范围，还能验证笔算结果能否正确，计算中两者无机结合，将事半功倍，表达了预算的价值。团体以为还可以在想想做做第1题中浸透预算，可以让先生先估一估大约是多少，再计算，这样6241估量的结果是2400，有先生出现

310的结果就会马上看法到是错的。 2．应用迁移，引出计算方法。

所谓学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或曾经取得的知识阅历对完成其他活动的影响。在这节课中，朱教员先结合详细的情境，提出订一年牛奶要多少钱的数学效果。列出算式后再要求先生用学过的知识计算，无看法的引导先生去探求2812的算法，先生出现了这样的算法2810=280，282=56，280+56=336。这是建构竖式的资源，竖式就是依据先算10个月和2个月各要多少钱，再合起来的思绪建构的。把两位数乘两位数这个新效果转化成了以前学过的旧知识来处置。这样应用迁移原理，使同窗一步一步加深对算理、算法的看法和了解，沟通了新旧知识之间的联络。 3．突显竖式，注重算理剖析。

领先生曾经能用以前学的知识计算出2812的结果时，朱教员让先生独立尝试列竖式，这关于先生来说是有难度的。我以为教员可以带着先生一同窗习2812的竖式，应用已有知识来处置效果，完成知识链接和战略方法的沟通，引导同窗沿分步算式去寻求竖式中的对应数位、两层积和两积之和，从竖式的各层积质疑其横式中的实践含义，相机借助板书把算理停止有序梳理，指引同窗在重复体味中感悟横竖式之间

的内在联络，将其延伸至思想深处。第一步是两位数乘一位数，明白这是282=56，即订2个月牛奶所需求的钱。第二步是两位数乘整十数，明白这是2810=280，即订10个月牛奶所需求的钱。第三步是两位数加三位数，将订2个月和10个月牛奶钱相加，56+280=336，将笔算的竖式与口算的板书有效整合，这样便于了解算理。