“占座”现象的法律思考

“占座”现象的法律思考

山东大学法学院10法硕

每一个经历过大学生活的人也许没有得到过奖学金，也许没有经历过一场轰轰烈烈到恋爱，但是很少有人没有过“占座”的经历，尤其是在每个学期的期末考试阶段以及每年的考研季节，自习室里的座位总会变得奇货可居，占座到方式更是五花八门，常见的有放一本书、贴纸条、放书包等，更有甚者为防止学校清场，竟然用自行车锁将书包锁在了桌子上，可谓是用心良苦。但是，尽管占座现象如此疯狂，但是却很少见到某一个教室人满为患，大多数时间总是教室空空如也，但是桌子早已被霸占一空。在这个时候我们总是会抱怨自己运气不好或者起得不够早，但是很少有人想到其中存在到一些问题，今天我仅以我个人的想法对此现象进行一些探讨，有不足之处，还望指正。

一、 占座现象形成的原因

1、高校扩招带来的教学资源紧缺。近年来，高校招生扩招呈井喷之势逐年递增，而在扩招的背后所隐藏的并不是我国教育质量的提升，也不是我国市场经济对人才的需求，而是扩招给学校带来到经济利益所驱使的，这既带来了教学质量的下降，也造成了教学资源的严重匮乏，因为许多学校并没有将获得的经济利益投入到改善教学条件上，使得学生人数增加的情况下教室、图书馆自习室等教学资源的数量并没有相应的增加，导致了如果想要在自习室里学习，就必须面临来自其他同学们的竞争。这是占座现象形成的原因之一。也是近年来占座现象愈演愈烈的原因。

2、教室差别带来的占座集中。在众多教室中，教室之间的条件又会有差别，这些差别也会带来学生们总是趋向于离自己较近的，或者楼层较低的，抑或者是否有暖气的教室，

以我本科时的自身经历为例，在我想去自习的时候，我会考虑我会去哪个教学楼，在学校门口的二号楼和三号楼我一般是不会去的，因为我的宿舍在学校最里面，走到门口的教学楼往往要十分钟左右，是比较长的路程，其次，因为学校的电梯是不准学生乘坐的所以我会选择较为低的楼层。再次，冬天的时候我会选择有暖气的教室。如果有可能，我会选择既舒适，桌椅又舒服的图书馆自习室。正是由于大多数人会像我一样考虑去选择自习室，所以导致像图书馆自习室这样条件好的自习室肯定就会供不应求了，占到的人如果离开也会在桌上保留一些物品，避免好不容易占到的座位被他人拥有。

3、占座的成本过低。自习思考我们会发现，占座除了要早起之外几乎没有什么成本，你需要的只是比别人早到教室，然后选一个自己喜欢的座位，将一本你觉得不怎么重要的书或者物品放在座位上，占座就成功了。当然也许会有一些意外情况，譬如偶尔有一些占不到座的同学心里不平衡把你的桌子清空等，但是这些风险和和由此获得的收益-拥有这个座位的使用权相比，几乎可以忽略不计。

4、学校没有相应的管理办法。学校既然不能提供足够的教学资源，那也可以对现有的资源进行合理的运用，但是我们发现学校对占座几乎没有什么管理办法，少有的学校采取了一些办法，例如一刀切的禁止占座，缺少相应的科学性，导致占座行为的混乱无序，由此给正常学习的同学带来了许多不便。

5、学生的自我修养的缺乏。许多学生占座以后，他们是可以意识到自己的行为会对别人的正常学习造成影响的，但是很少有人会主动让出自己的座位，还有很多人一次占几个甚至十几个座位，造成教学资源的大量闲置浪费。但是很少有学生意识到这是不正确的行为，而许多利益受到影响的同学也默认了这种行为。

二、其中存在的法律逻辑思考

1、“占座”是否是对座位的占有？法律上占有是指对物的事实上的支配与控制，其要求人与物的结合在时间上需要具有相当的继续性。然而占座这种行为只是人与所占座位暂时行性的结合，因而占座人与被占座位不具有占有关系。对于占座也有人用先占来解释。但是先占指的是对无主物的最先占有者可以取得该物的所有权。显然，教室的座位是属于学校的而不属于无主物的范围，因而占座者对被占座位不应用所谓的“先来后到”而享有所有权。所以，占座者取得的只是暂时的对座位的使用权。

2、教室等教学资源对学生来说是什么？在学生入校时，学校便对学生让渡了部分对教室等教学资源的使用权。但是让渡使用权的对象是学生的整体，所以，对于在校学生来说，教室座位等教学资源就是一种公共物品，整个学生群体中的学生对学校的教室座位等教学资源享有平等的使用权。而且行使使用权的时候也必须遵守学校的规定，例如在教室由于教学原因被使用时，学生不可以在该教室进行自习等。

3、“占座”行为存在的问题？既然我们已经明确了学生只享有对座位的使用权，并且教室座位等资源对于学生整体座位公共物品所存在。那么，首先，学生应该合理的使用物品，并保持物品的完好属性，所以在课桌上进行刻字、涂写进行占座的行为，就属于不正当地行使使用权。其次，既然教室座位等教学资源对于学生来说是一种公共物品，那么学生应该平等的享有物品的使用权，所以一人占多个座位等现象已经影响了座位座位公共物品的平等使用，再者，许多占座者占而不用，造成的是教学资源的闲置和浪费，更侵害了具有平等使用权的学生的利益，不符合法律中关于行使个人权利时不得损害社会的、他人的利益的精神。

4、为什么没有人挑战占座行为？既然占座行为给学生的学习带来了影响，那么，为什么几乎没有人会挑战这种行为，首先，占座之风在风行多年后，占座观念已经深入人心，而且人人都开始占座，以为占座是天经地义的事。其次，学生和占座者的信息不对称使得

学生无法获得占座者的信息，不能凭座位上的物品来判断占座者是否正在使用或正要使用抑或不会使用这个座位，引用网络上以个非常恰当的比喻，占座就像是坐公共汽车一样，每一个上车的人都平等的拥有使用座位的权利，你可以用一本书在公共汽车取得座位的使用权吗？不能，因为公共汽车空间的局限性，你如果不坐下很快就有人询问你是否要坐下，你不坐别人就会坐下，但是如果有人占座你去哪里找他呢？正是由于信息的不对称，使得很多人放弃了对座位使用权的追索。

三、该如何解决“占座”问题

1、需要学校建立一套科学的座位使用规则。学校在让渡教室等教学资源给学生的时候，也会要求学生按照一定的规则使用教学资源，但是对占座现象并没有具体的规定，偶有学校规定也是机械的一刀切，所以制定一套科学的座位使用规则才能使得教学资源最大限度的被科学使用。我认为，银行现在使用的排号机对我们很有启发，我们可以在学校教学楼门口设置一台排座机，由排座机对学校教室的座位资源进行科学的分配，学生按照排座机所拍座位进入相应的教室进行学习。当然，这只是一种设想，还希望有更好的方案可以采用。

2、对学生加强教育，提高学生的自身素质。使得学生意识到占座不用是一种不道德的行为，损害了其他同学正常使用教室的权利，只有提高了学生自身的修养，再配合科学合理的规定才能奏效。

3、学校在扩大招生规模的同时应该相应的提升硬件水平，将由扩招所带来的收入投入到教学当中去，改善宿舍条件，让学生可以自由选择学习地点，延长图书馆使用时间，使得学生们可以多一个学习的地点等。