以责任教育引领学校特色发展
---上海市沙田学校三年发展规划征求意见稿
（2015.10-2018.10）
一、学校三年发展规划的背景分析
（一）、办学沿革
（二）、过去三年的办学成绩与经验回顾
1、办学的核心价值初步形成。
2、办学环境得到极大改善。
3、管理有效性得到较大提升。
4、德育工作有效落实。
5、办学水平不断提升，社会声誉得到改观。
6、师资队伍素质不断提高。
7、学校课程建设初具成效。
（三）、问题与挑战
1、学校的发展定位还需进一步明晰。
2、教师的内在成长还需进一步增强。
3、教师运用信息技术的能力有待进一步提升,基于信息技术的课堂深度转型还需进一步加强。
4、学校课程体系还需进一步完善。
5、学校民主管理还需进一步强化。
（四）、机遇与挑战
1、创建“新优质学校”。
2、集团化办学。
3、智慧教育实验学校建设。
二、办学核心价值
（一）、战略定位
继续围绕“创造适合学生发展的课程”、“创设适合师生发展的管理”以及“培育适合学校
发展的文化”，提出“优质发展、品牌追求、责任特色”之战略定位。
1、优质发展
2、品牌追求
3、责任特色
（二）、办学核心价值
（三）、基本策略
1、质量立校策略
2、人才强校策略
3、科研兴校策略
4、开放办校策略
（四）、发展目标
坚持以科学发展观为指导，继续遵循“责任教育”办学特色，丰富办学理念内涵，继续以“创造适合学生发展的教育，创设适合教师发展的管理，培育适合学校发展的文化”为愿景，实现“优质发展、品牌追求、责任特色”的战略定位。进一步推进课程改革，逐步提升办学层次，积极推动学校优质发展，教师队伍专业化发展，努力把学校办成普陀区一所质量较高、特
色鲜明、家长信赖、社会满意的老百姓家门口好学校。
1、实验性目标
2、特色性目标
3、主体性目标
4、条件性目标
（五）、主要检测指标
三、主要实验项目
（一）推进“三民”优秀传统文化教育提升学生责任感的研究
1、项目目标
（1）构建“三民”教育系列课程。
（2）探索“责任教育”三位一体联动机制。
（3）探索传承优秀传统文化，形成学科育人的基本范式。
（4）开展多样化教师培训，培养一支有一定课程开发及课程执行力的教师队伍。
2、项目内容
（1）学生学习需求了解与“三民”优秀传统文化教育资源调查研究。
（2）“三民”优秀传统文化教育目标与内容框架的研制。
（3）“三民”优秀传统文化教育系列课程的设计与开发研究。
（4）“三民”优秀传统文化教育与学科课程的整合研究。
（5）“三民”优秀传统文化教育的活动设计与实施研究。
（6）“三民”优秀传统文化教育的评价与管理的研究。
3、成果预期
（1）形成“三民”优秀传统文化教育1至9年级校本课程框架，开发系列校本课程，争取有1门优秀传统文化教育课程实现区域共享。
（2）营造“过负责任专业生活”的氛围，培养一批具有强烈责任感的骨干教师。
（3）形成以“三民”优秀传统文化教育为特色的学校文化品牌，丰富学校“责任教育”办学特色，努力争创“市优秀传统文化示范校”。
（4）编辑《全景式课程：“三民”教育的设计与运行研究》案例集，力争部分研究成果在市、区级刊物发表。
（二）基于数字化学习环境下的智慧教学模式研究
1、项目目标
（1）推进学校办学特色—“责任教育”之“说出我的教学主张”智慧化地教与学，形成“导学一体”的高效课堂。
（2）提升教师信息化教学能力。
（3）变革创新评价方法。
2、项目内容
探索技术与学科教学的深度融合，提炼教学模式，从四个层面探索智慧教学和学习方法和方式，同时探索适合学校特色的智慧学习实践途径，分析开展教学评价和学习评价，为改进教与学提供科学依据，服务于智慧学习实践。
3、成果预期
（1）形成《N个教师的智慧教学模式》优秀论文及教案集。
（2）《数字化环境下智慧教学模式研究》结题报告。
（3）总结智慧教学模式的基本特征和教学过程中优势,提炼推行“智慧教学模式”教师应树立的基本理念。
（4）建立智慧教学模式的课堂评价标准，智慧教学模式在全校范围推广。
四、重点工作
（一）重构学校文化，促进学校特色发展
（二）创新学校德育，形成全员育人氛围
（三）探索有效教学，整体提高教学质量
（四）完善校本课程，适应学生个性发展
（五）强化队伍建设，促进教师自主发展
（六）加强家校合作，构建家校育人网络
（七）建设数字化校园，提高学校管理水平
五、保障措施
（一）组织保障
（二）制度保障
（三）经费保障
（四）评价保障
（五）科研保障
（六）社会保障
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容