一、教学目标： （一）知识与技能
1.了解湿地的概念及我国湿地的分布； 2.了解湿地的重要价值。
3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 （二）过程与方法
1.通过读2-7图，大致了解我国湿地的分布；
2.通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的大辩论，提高学生搜集、整理地理信息的能力。 （三）情感、态度与价值观
1.通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国国庆，帮助学生形成可持续发展观念。
一、湿地含义 1、湿地的概念
指水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。 2、湿地的特点
地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带。 思考：有水的地方就是湿地吗？请举例说明。 读我国湿地的分布图，概括我国湿地的分布特点？
我国湿地分布总的状况是：湿地的地区分布不均匀，东部多，西部少，南方多，北方少。 3、湿地的分类
判断下例事物是否属于湿地？并进行分类。
沼泽、滩涂、河流、湖泊、海洋、稻田、冰川、低潮时水深不超过6米浅海区、草原、水库。
天然湿地 沼泽、滩涂、河流、湖泊、 低潮时水深不超过6米浅海区 湿地
水库
人工湿地 稻田
二、“地球之肾” 洞庭湖湿地的作用： 1.维护生物的多样性； 2.调节气候、调蓄洪水； 3.提供丰富的农副产品； 4.航运； 5.旅游观光
小结：湿地的价值
1.提供水资源，保护生物多样性；2.净化水中污染物质；3.生产粮食、工业原料、水产品； 4.涵养水源，调蓄洪水；5.众多鸟类的栖息地；6.调节气候，美化环境。 湿地被誉为“地球之肾”、“生命的摇篮”、“鸟类的天堂”。
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三、湿地资源问题 活动探究
1．洞庭湖区为什么会出现围湖造田的现象？
洞庭湖区20世纪50—80年代，人口迅速增长，诱发了大规模的围湖造田。 2．围湖造田对湖区社会经济有什么影响？
利：能够扩大耕地面积，增加粮食产量，对湖区的社会经济发展具有一定的好处。
弊：使湖泊湿地面积减少，湖泊调蓄洪水的能力降低，导致水患的可能性加大，湖区生态环境恶化，对湖区社会经济发展造成隐患。
3．有人说，“保护湿地会阻碍地方社会经济的发展，因为湿地是很好地耕地后备资源。在我国耕地短缺的形势下，湿地应开垦为耕地，以弥补耕地的不足”。针对这种说法，谈一谈你的认识。
我国人多地少，耕地短缺，这是事实。在一定的社会历史时期，把一部分湿地当作耕地后备资源来开垦，可以增产粮食，满足人类需要。
但如果把湿地当作后备耕地资源，大面积开垦，势必造成生态环境的恶化，并造成经济损失，是得不偿失的，是不符合可持续发展的做法。所以应该禁止这种不正确的做法。
湿地开发利用中的问题： （1）现状：
天然湿地的数量在不断减少，质量在逐渐下降，湿地生态系统的功能和效益得不到有效发挥，抵御自然灾害的能力降低。 （2）后果：
①使农业生态遭到破坏，加剧了旱涝灾害的发生频率； ②消弱了湖泊对河流水量的调蓄功能；
④湿地面积减少，影响当地局部地区的小气候； ⑤使原有的水生生物减少，大量生物灭绝。
四、保护湿地
提问：1.保护湿地是不是就是保护湿地面积不减小？
2.湿地的可持续发展就是要保护湿地，严禁开发湿地，你赞同这句话吗？ 3.怎样进行湿地的保护？ 洞庭湖是怎样变大的？
退田还湖、移民建镇、退耕还林、封山育林、平垸行洪、加固干堤、疏浚河道。
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