幼儿园大班社会=教案《熟悉环保标志》含反思

一、熟悉几种常见的环保标志，明白它们所表达的意思。 二、通过各类参与活动，把幼儿的环保意识转化成环保行为。 活动预备

一、多媒体运算机课件(人体呼吸器官图、灰兔市的整治) 二、图片两幅(白兔市和灰兔市) 3、各类标志各一、奖牌一枚 4、正方形纸、蜡笔人手一份 活动进程

一、评比卫生城市(出示白兔市和灰兔市的图片)①请幼儿做小评委，彼此讨论②提问：你选哪座城市为卫生城市?什么缘故?

(幼儿A：我选白兔市，因为白兔市地上没有垃圾。幼儿B：我也选白兔市，因为白兔市看上去很漂亮、很干净。\"屈,教师.教案,网出,处!幼儿C：我选白兔市，因为白兔市整洁、卫生、很神气。)幼儿回答后，给白兔市发奖牌。

③结合灰兔市，提问：你们什么缘故不选灰兔市?(幼答：灰兔市的地上处处有垃圾，有许多人在抽烟，汽车司机在高声鸣喇叭)④白兔市和灰兔市还有什么不同?

(幼儿A：白兔市的天空蓝蓝的，飘着朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰的。幼儿B：白兔市的街道上、商场门口有一些标志，灰兔市没有这些标志。)(评：这一环节采纳幼儿当小评委的形式，调动幼儿的自主性，让幼儿通过观看比较初步了解活动中标志的作用，为下一环节打好基础。)二、熟悉各类标志①熟悉垃圾入箱标志⑴提问：这是什么标志?表示什么意思?

(幼儿A：这是把垃圾扔进垃圾箱里的标志，我常常在街上看见。

幼儿B：这是垃圾入箱标志，表示垃圾必然要扔到垃圾箱里。)⑵垃圾入箱标志提示人们什

么?

(幼儿A：垃圾入箱标志提示人们不能把垃圾扔到地上。幼儿B：垃圾入箱标志提示人们要把垃圾扔到垃圾箱里，不能随地乱扔。)②熟悉禁鸣喇叭标志⑴那个标志上有什么?表示什么意思?

(幼儿A：那个标志上有一只喇叭，有一根斜线，表示不能吹喇叭。

幼儿B：那个标志是不能按喇叭标志。)⑵那咱们就叫它禁止鸣喇叭标志，司机们看见那个标志应该怎么做?什么缘故?

(幼儿A：司机们看见那个标志就不能鸣喇叭。因为喇叭发出的声音很难听、很扎耳。幼儿B：司机们看见那个标志就不能随意乱揿喇叭。因为揿喇叭回发出难听的声音，是噪音。噪音对躯体有害，会令人一辈子病……)③熟悉禁烟标志⑴你在什么地址见过那个标志?它叫什么名字?

(幼儿A：我在华联商厦里看到过那个标志，它叫不能抽烟。幼儿B：我在加油站看见过，它叫不能抽烟标志。幼儿C：我在许多地址看见过，它是禁止抽烟。)⑵什么缘故要禁止抽烟?

(幼儿A：抽烟对人体有害，会令人咳嗽，得器官炎。幼儿B：抽烟不警惕会引发火灾。幼儿C：抽烟会使空气变脏。)⑶演示运算机课件(一)：人体呼吸器官图，感知抽烟对呼吸器官的危害。

⑷抽烟的危害真大，咱们以后看见他人抽烟应该怎么做?

(幼儿A：我会对他们说：请不要抽烟。幼儿B：带他去看禁烟标志。幼儿C：叫他不要抽烟，告知他抽烟对躯体有害。)④小结适才，咱们熟悉的垃圾入箱标志、禁鸣喇叭标志、禁烟标志，它们都是为了爱惜环境而设计的，咱们称它们为环保标志。

(评：那个环节是本次活动的重点环节，幼儿把握这些标志的名称、作用，将关系到下一环节标志的运用。为此，精心设计多媒体课件及提问，能够使幼儿从各个角度来熟悉各类

标志，加深对各类标志的明白得，明白它们具有特殊的环保功能。)3、整治灰兔市(出示课件二，灰兔市)①讨论治理的方法⑴幼儿讨论帮忙灰兔市的方法⑵你想怎么帮忙他们? (幼儿A：我去帮他们捡垃圾。幼儿B：我帮他们打扫卫生。幼儿C：让灰兔市向白兔市学习，贴很多标志。幼儿D：我想帮灰兔市画一些标志，送给他们。)⑶用什么方法最快最好?(幼答：用各类标志来帮忙他们)(评：提供幼儿讨论的机遇，在幼儿交流、商量的进程中，调动幼儿参与治理灰兔市的踊跃性，进一步体会标志的作用。)②幼儿制作环保标志(放一段轻松的音乐)\"灰兔市的居民请小评委帮他们画些标志，你们想画什么就画什么。画好后，送上来，说一说，你画的是什么标志，要放在哪里?

(评：让每一个幼儿动手制作标志，在画画、讲讲的进程中，巩固了已熟悉的各类环保标志，增强了幼儿的环保意识，体验了帮忙他人的欢乐、自豪。)③送标志(演示课件)⑴灰兔市的居民在垃圾箱上贴上了什么标志?居民们看见了是如何做的? ⑵呀，这么多人还在抽烟，咱们赶紧给他们送什么标志? ⑶这辆汽车真吵!用什么标志提示司机呢?

⑷给灰兔市也送一块奖牌(评：此进程是在现代多媒体课件中完成的。多媒体活动、有趣的画面，容易激发幼儿学习的欲望。通过量媒体动画，使幼儿进一步熟悉了这些环保标志的作用。)4、情感教育\"小评委们真能干，帮了灰兔市的大忙，真象些神气的环保小卫士。你们明白吗?咱们的家乡常熟也是个国家级卫生城市，也需要小卫士们好好爱惜它。\"(评：现在，幼儿的自豪感不言而喻，在这时进行情感教育，能够产生事半功倍的成效。)(四)活动延伸给幼儿园拾落叶、给活动室整理玩具柜。 活动反思

一、环保教育在以前的活动中常常提及，小孩们也有一些零碎的体会。通过熟悉标志这一活动来增强幼儿的环保意识，养成正确的环保行为，以前从何尝试过。幼儿的新鲜感很强，这对进展幼儿的自主性、踊跃性很有利处。

二、在活动中，教师依照标志具有图案简单、一目了然的特性，为幼儿创设了宽松、自由的学习环境，鼓舞和支持幼儿自由讨论，发表观点，使幼儿在取得相关知识的同时，环保行为也取得了进展。

3、整个活动进程各环节环环相扣，层次清楚，教育媒体运用适当，教学成效较好。