《拍手拍手》教学设计
教学目标：1、通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用；
2、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。
教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
教学过程:
一、 组织教学
1、 引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室，养成良好、文明的学风和学习习惯。
2、 师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。
二、 新课导入
1、 观看公益广告“奥运掌声”（师事先下载并播放）
2、 设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？
3、 引出歌曲《拍手拍手》
三、 歌曲教学
1、 引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，
2、 设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声，
歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。
3、 游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型
2／4
师：Χ Χ║ 生：Χ Χ║
ΧΧ Χ║ ΧΧ Χ║
ΧΧ ΧΧ | Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║
Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ （可以加入即兴创作的节奏型练习）
4、再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声
（要求：编配准确、恰到好处。）
5、分析歌曲结构
设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？
（两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。）
6、分析并学唱歌曲第一部分旋律
a、聆听教师返范唱第一乐段旋律
设问：这部分的旋律有什么规律？四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型？
Χ·Χ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║ （拍手）
节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基本相同。
b、模唱旋律
c、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词
d、巩固歌词演唱
7、分析并学唱歌曲第二乐段（听唱法，注重激发情绪，解决难点。）
a、此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。
难点解决：弱起处的准确演唱（用情演唱），拍手掌声的准确加入（数准节拍和音符时值）
b、学唱旋律
c、学唱歌词——师生对唱法
8、歌曲表演
a、完整演唱歌词
b、加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。
四、在欢快的歌声中结束本节课，教育学生“大家手挽手，发扬文明新风。
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