小学生文明礼仪教案

1小学生日常行为规范

目的要求:

1、懂得国旗、国徽的意义；懂得升国旗、降国旗的规范行为。 教学重难点：

学习行为规范，形成规范行为。 教学时间：

一课时 教学过程：

一、谈话导入:

同学们,我们每周一都升国旗你知道升国旗要注意什么吗 二、授新课：

1、板书课题：小学生日常行为规范升国旗 2、分小组讨论： ①升国旗时的行为。 3、相互交流。 4、肯定学生的回答。

5、讲解总结规范行为，特别是如何行队礼。

①升国旗、，奏唱国歌时，同学们要跟着音乐一起唱,要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

6表扬做得好的同学。 三、小结：

这节课我们学习了升国旗行为规范，希望同学们按照规范去做，规范我们的行为。

2、小学生文明礼仪课教案——课间礼仪

教学目的:

1。通过讨论、交流有关课间活动的问题,提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。

2。促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪,争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。 教学重点：

提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间. 教学难点：

促进学生共同创建和谐课间。 课前准备：相关资料 教学过程: 一 、情境导入 1、渲染课间情境。 2、引发思考，组织交流. 3、情感共鸣，导入新课。

创建和谐社会，创建和谐校园,让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。 （板书：共创和谐课间） 二、深入交流

1、谈身边故事，树立正确形象. (1）引导学生发现身边亮点

师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪,这是我们的骄傲和财富.

现在,在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。 下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？ （2）组织交流

在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。 如:①准备下节备品. ②有秩序上下楼。

③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹. ④室内文明休息，不大声喧哗,不乱动他人物品. ⑤室外安全游戏，文明礼让,互帮互助。 ⑥尊重他人劳动，保持校园卫生。 ⑦极目远眺，保护视力. ……

2、联系实际，选择适度礼仪 （1）讲述礼仪现象 (2）讨论、交流

3、提高认识，商讨共创和谐课间.

（1）师：我们都是校园的主人，课间的主人，和谐课间需要我们共同创建。要创建和谐课间，你有什么好办法吗？（学生独立思考） （2）共同商讨

归纳共创和谐课间的措施，并促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与. 如：①学习课间活动礼仪、童谣. ②编写我班《课间礼仪常规》。 ③做课间活动宣传报.

④开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。 ⑤晨检时，讲一讲新发生的课间礼仪故事. ⑥做“小小课间监督员”。 ⑦评“课间礼仪之星”。 …… 三、总结激励

在这节课中,大家交流了许多共创和谐课间的想法，这多么令人欣喜！ 清脆的下课铃声马上就要响起，欢声笑语即将在校园飘荡。相信我们从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，共同努力,我们的课间一定会充满阳光。 板书设计：

活动有序 注意安全

共创和谐课间

文明礼让 互帮互助

3、小学生文明礼仪之——语言文明

一、教学目标：

１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性.

２、通过此次学习使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。 二、教学过程: 导入新课：

语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言,说话粗俗、傲慢等,严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课,老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人. 1、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语

学生对照教材自己学习,深刻领会这些礼貌用语，活学活用. 2、知识问答

要做到语言文明,首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语.你会使用这些礼貌用语吗?现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。

你想别人帮的忙，应该说什么? （请帮个忙） 早上起床后见到别人说什么? （早上好） 平时见到别人要说什么? （您好) 晚上睡觉前对人要说什么？ (晚安） 分别应该说什么? (再见）

别人送你时，你应说什么? （请留步） 别人帮了你的忙时要说什么? （谢谢）

不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？(对不起，请原谅，很抱歉）

对方向你道歉时你应说什么？ （别客气,没关系) 对老年人应该怎样称呼? （老大爷、老奶奶） ……

3、语言文明的注意事项

要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐\"、“请打开窗户”、“好吗\"、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师,家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌.以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话.这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。 4、课堂小结

说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧,争做一个文明有礼的小学生。

4、小学生文明礼仪教案——问候

一、教学目标：

1．知道日常生活中的常用问候语. 2．愿意学习并使用问候语。 3．以正确使用问候语为荣。

4．知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同,要采用不同的问候语及问候方式。 二、教学过程：

1、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么,和不同的人相遇,该怎么打招呼

呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！ 2、出示课件,感知礼貌用语.

今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？ 3、板书：妈妈，早上好！

如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！） 上学路上,小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的? 板书:奶奶，您好!

如果是你，还可能怎么问候？ 三、礼仪活动实践：

1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。 A问声：“您好!” B点头微笑 C招招手。

D面带微笑静静的看着。

引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着,而不是招招手、闻声“您好？”

在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？ 2、比比看，那个小朋友记得快 太阳升,早上好, 见面说您好、您早,

遇到老师忙问候：“老师早上好！” 老师对我点头笑。 晚上星星不满天， 爸爸加班才返还， “爸爸晚上好,您辛苦了！\" 爸爸夸我好孩子!

树立榜样去感染学生 ——文明礼仪教学反思

文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”.讲文明懂礼仪是尊重对方的一种表现，更是展现自身修养和素质,树立“自我形象”的重要手段.任何行为习惯的培养都应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性,他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。\"“不能正其身,如正人何？\"陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己\"箴言,始终严以律己.学生具有很强的可塑性,也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中,教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。小学生在行为实践中的榜样影响。

除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样.根据他们爱表扬，具有向上心理这一特点，我班举行了文明礼仪评选活动，坚持正面教育，注意树立典型,让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范

作用。一进教室，光荣榜上就展示着我班评选出的文明礼仪之星,时刻鼓励学生向他们学习,争取早日登上光荣榜. 但小学生礼仪表现有反复现象。小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点,强化礼仪训练是比较容易取得效果的.但由于受家庭、社会和环境的影响，小学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点.有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行,或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心,抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈.我们经常提醒学生见到老师、客人主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好.现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

总之,文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满意的效果。通过几个月以来的课题研究，再次证明了这一点。

5小学生文明礼仪教案——打电话

一、教学目标

1、在情景创设中，学生体验实践，懂得接打电话的基本文明礼仪。 2、在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规范。 3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。 二、教学过程

1、 创设情境，激发兴趣

师:谁接打过电话呀？你给谁打过？接过谁的电话吗？

咱们一起来看看这位叔叔是怎样打电话的?看完后，用一句话来评价一下. 生：思考、回答。 2、体验实践,感悟明理

（1)学生自主选择打电话的情境,体验实践 (2）全班交流展示，评价

(3)你在平时接打电话时是怎样做的？

学生说出自己的做法，进一步形成接打电话的良好习惯和道德规范。 （4）教师小结提升

同学们做的非常好，在接打电话时,我们应该使用文明礼貌用语,在接打电话中遇到不同的情况，应该采取适当的方法去处理。在公共场所打电话还应注意声音不要过大，要到人少的地方，免得影响他人，也可以让对方听到。一定要注意：119、110、120等,这样特殊的电话不能随便打！ 四、制定公约，全班交流

1、小组合作制定打电话文明公约. 2、全班交流。

3、师小结并出示（课件）接打电话的基本礼仪： 打电话的基本礼仪：

1、选择适当的时间.往对方家里打时，应注意避开吃饭或睡觉时间。 2、首先通报自己的姓名、身份.必要时,应询问对方是否方便，在对方方便的情况下再开始交谈。

6、小学生文明礼仪教案——尊师礼仪

一、教学目的

知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路,而教师则带领我们打开了知识的大门.人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠.尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上,凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。 二、教学内容

1、见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”.排队在行进中遇见老师,由领队带领全体同学问“老师好”. 2、进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。

3、进办公室要喊“报告”，听到“请进\"后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开;不随便翻阅老师办公室的东西。 4、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。 5、对老师说实话、真话，不欺骗老师。

6、珍惜老师的劳动成果，按 时完成 老师布置的各项任务。

7、服 从 老师管理，不顶撞老师.

8、与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐.

9、老师在办事或与别人在交谈时,不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话后再找老师。 三、知识连接

一日之师,终身为父。-—元。关汉卿 事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

明师之恩，诚为过于天地,重于父母多矣.——晋.葛洪 片言之赐，皆事师也。-—梁启超 为学莫重于尊师.——谭嗣同 汉明帝敬师：

汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼\"。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病,明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。 毛泽东尊师：

毛泽东八岁进家乡一个私塾念书,拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢 毛禹珠 先生对他进行的启蒙教育。1965年6月25日,毛泽东回到阔别了三十二年的故乡,他请来了韶山的老人们一起吃饭,席间，毛泽东给 毛禹珠 老师敬酒,老人感激地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东却说:“敬老尊贤，应该应该！

7、小学生文明礼仪教案——遵守秩序

一、教学目标

1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。

2．知道在公共场所应遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现。 3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。 二、教学过程：

1、谈话导入,使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。 (1）想一想：

同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？ （2)小组交流:

假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？ 假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线,你又会怎么想? （3）小结：

在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心,甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为.这种纪律要求就叫“公共秩序\"。

师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？ 2、激情明理 （1）小组讨论：

在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？ （提示：在车站、码头上车或上船;在图书馆、阅览室看书、查资料；） （2)小结：

公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。 3、树立榜样,指导学生行为 （1）放音频：

“朱德元帅自觉遵守公共秩序\"

说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？ 全班交流 （2）小结:

战士们的想法没有错。朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情，如果插在前面理发,没有人会反对.而且,战士们都抢着请他先理.但是朱德并没有这样做，他懂得在纪律面前人人平等，任何人都不能例外.要做到遵守公共秩序就应为他人着想,从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现.

4、全课总结：

（1）说说自己以后怎样遵守公共秩序。

（2）小结:公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益,是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。