中医药院校药事管理研究生培养体系的研究与实践

中医药院校药事管理研究生培养体系的研究与实践

作者：莫颖宁 杨广杰

来源：《大学教育》2014年第11期

［摘要］高等中医药院校已开设药事管理专业，但在研究生的培养体系中还存在着一些问题。研究生培养的目的就是为社会输送一批理论扎实、药事管理能力突出的人才，要着重提高学生的药事管理实践能力。高校应提高实践教学的比重，药事管理教学的内容要与实践教学相结合。高校可以与医药企业、药事管理部门联系，加强合作，建立实践教学人才培养基地，逐步提高他们在药事管理过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力，为尽快适应岗位需求奠定实践能力基础。

［关键词］药事管理研究生培养体系

［中图分类号］G643［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）11-0026-02近些年来，随着中医的知名度越来越高，关于这一领域的研究也日益增多，许多高校开始开设相关的中医药学专业。而作为药学科学的重要学科——药事管理学，是一门融药学、社会学、经济学等为一体的专业学科。药事管理学以医药科学为基础，通过社会学、经济学、管理学等专业知识的综合，培养能够从事医药企业的管理、药品研发等方面的人才。 一、中医药院校药事管理研究生教育培养的概况

自1978年恢复高考之后，我国开始实行中医药专业的研究生教育，1987年，国家教育部门将《药事管理学》列入到药学专业学生的学习计划之中。经过三十年的发展，医药学专业尤其是药事管理学专业的高等教育获得了巨大的发展。这既与国家的政策支持以及社会需求有关，又与高等医学院校的管理和培养有重要的关系。至今，包括中国药科大学、北京大学医学部等在内的40所高校都开设了药事管理专业，包括25个硕士学位授予点、14个博士学位授予点，累计为社会输送近万名专业人才，他们在维护药品安全、保障患者安全、有效用药、医药行业发展等方面发挥了重要的作用。在目前的高等院校中医药教学计划中，药事管理学是中医药学及相关医药学专业的必修课程之一，也是执业药师资格考试中必考的重要科目之一；教学的内容也不再仅仅包括《药事管理学》这一门课程，而是发展到包括药事法规、药事药品管理、药品营销学以及药物经济学等与之相关的众多一系列医药学。随着人们对健康问题的日益关注，用药的安全性和疗效性也逐渐被人们所重视。作为一门极为专业的学科，药事管理在保障公众用药安全、有效的同时，也在推动医药行业的健康稳步发展。为适应时代的进步以及社会的需求，中医药药事管理专业的研究生教育也应进行相应的改革，完善教学的内容、健全培养体制、摸索高素质的药事管理人才培养目标，为社会医学的发展提供更多的人才。 二、中医药院校药事管理研究生培养体系存在的问题

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（一）药事管理人才培养结构不尽合理

随着社会对医药管理人才需求的不断增多，专业人才的匮乏问题显得尤为突出。高校应根据自身实力和社会需求的变化，不断地输送各个层次的药事管理专业人才，以满足社会对不同层次人才的需求。但当前，作为一门新兴的药医学专业，开设药事管理专业的院校并不多，高层次的硕士、博士专业人才培养的数量较少。这种培养结构的不合理直接导致了社会对药事管理人才需求增多的矛盾。究其原因，主要在于，医药学尤其是药事管理等专业的培养周期过长，学生受就业压力所迫，为及早就业不愿继续深造；在研究生的培养中，在职研究生的比例较多，他们多为医药领域的从业人员，没有系统的时间进行药事管理基础理论知识的学习和工作实践的检验，虽获得了研究生的学历，但学术水平与科研能力的提高不大；药事管理研究生自身的能力不够，难以满足用人单位的需求。而且，学校在研究生培养体系中，忽视了应用型与基础型人才培养比例的协调，国家对药事管理专业学位授权点的分布不均等因素都导致了药事管理专业人才的短缺。

（二）研究生药事管理专业教材使用、课程设置不尽科学

教材是教学活动开始的前提，但药事管理专业教材的缺失使得教师的教学活动难以有效展开。有些院校选用的教材理论性知识过强，忽视了学生药事管理实践技能的教学；有的院校因为选不到合适的教材，直接以本科生的教材为蓝本，让教师结合自身药事管理的实践为学生授课，学生课后也没法回顾复习，导致教学效果不佳；还有些院校使用的教材较为陈旧，没有能够与时俱进紧跟时代发展的形势。此外，医学院校的课程设置不合理，也导致了药事管理专业学生的基础知识和能力提高不大。合理的课程设置应该既包括医药类的课程，又囊括管理学类的课程，这样才能实现复合型人才培养的目标。 （三）研究生药事管理专业师资力量不足

教师的素质和水平对于学生药事管理知识的学习以及药事管理能力的提高有着很大的影响。一方面，由于药事管理是一门新兴的医药学科，以前从事该领域研究的人员不多，这也导致了药事管理的专业教师还较为短缺。而且新进的教师由于刚走上工作岗位，教学与科研的能力还不是很精通，难以快速地进入到教书育人的角色中去。另一方面，师资短缺的直接后果就是一个药事管理的教师要承担多个班级的教学任务，这不仅大大增加了教师的教学负担，而且缩短了他们从事科研的时间，不利于教师队伍科研水平的提高。此外，由于具备导师资格的教师不多，生源的增多导致了每位导师所带的学生增多；有些导师还经常在外兼职，根本没有时间与学生一起探讨医药管理的学术问题与进行管理的实践技能锻炼；一些院校对导师队伍的考评机制不合理，一些已经不具备导师资格的教师没有及时退出研究生教育管理的队伍等，这些问题这不仅影响了研究生的培养质量，而且制约了研究生教育的深入发展。 三、优化中医药院校药事管理研究生培养体系的策略 （一）构建合理的研究生培养结构

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药事管理专业设立的目的是为了培养优秀的专业人才，为医药行业的发展奠定人才基础。因此，首先，我们要大力吸引优秀的本科生继续深造。有实力的高等医药院校可以通过学费减免、奖助学金补助、提供就业机会等优惠措施缓解学生急于找工作的急躁心理，让他们看到继续从事医药管理学习的前景，提高他们投身于本专业继续深造的热情。其次，国家应规范硕士、博士授予点建设，对于经济较发达地区的院校，要严格获取专业学位的条件与程序，加强监督，严禁弄虚作假；对于经济落后地区的院校，也可以适当批准其有资格授予研究生的学历，但应明确这些人员毕业后只能在特定地区执业，这有利于平衡药事管理专业人才短缺的难题。

（二）编写专业教材、优化药事管理课程设计

一方面，要编订统一的药事管理专业教材。教育部门可以组织高校教师与药事管理方面的专家，共同编订权威的教科书。可以吸取国外医药专业教育的有益经验，并根据我国医药事业发展的现实状况，综合教师们的理论知识以及药事管理实务部门的专家，在认真研究和利用社会科学相关学科较成熟的理论体系的基础上，将经济学、管理学等知识融合到药学实践领域的具体问题上去，编订权威且全面的教材。 另一方面，医药院校要完善教学计划。在开设基础课程如数学、外语、计算机等时，还要注重其他与药事管理有关的专业的开展。这些课程的设置既要考虑到师资配备的水平，也要兼顾到学生的学习能力，要以社会的需求为导向，注重学生基础技能的提高。

（三）建立专业化的药事管理师资队伍

一方面，加强对现有的医药管理教师的培训工作。选取本校素养高的教师或者聘请国内外的知名专家、教授，为本校教师进行培训，提高他们医药管理的经济学、管理学、营销学等相关基础知识，使他们能够了解到本专业的前沿问题，弥补知识的不足；还可以在假期时间将这些教师送到医院、医药公司等进行实践工作，增强他们利用理论知识解决实践问题的能力。另一方面，高校应出台相关的奖励政策，吸引国内外的优秀药事管理的专业人才前来任教。最后，要严格担任导师资格的条件与考核程序，加强对导师工作的监督，建立严格的优胜劣汰评比机制；提高专职教师的比例，缩减导师带学生的数量，提高研究生的培养质量。 （四）注重研究生药事管理实践能力的提高

要着重提高学生的药事管理实践能力。一方面，高校应提高实践教学的比重，药事管理教学的内容要与实践教学相结合。教师在教学的过程中可多将自己兼职的经验传授给学生，开阔学生的视野，提高他们对管理实践问题认识的深度；教师还可以将自己在药事管理实践中遇到的问题，与学生一起讨论，先听取学生的看法，再进行点评，提高学生结合理论知识解决实践问题的能力。另一方面，高校可以与医药企业、药事管理部门的联系，加强合作，建立实践教学人才培养基地。安排教师带领学生去单位进行实习，以便在实习时遇到问题可以请求教师的帮助，逐步提高他们在药事管理过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力，为尽快适应岗位需求奠定实践能力基础。

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［参考文献］

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［4］闫福林.加强药事管理学科建设完善我国高等药学教育［J］.中国药事，2009（4）. ［责任编辑：陈明］