高中语文教学师生平等对话研究

高中语文教学师生平等对话研究

作者：谢跃武

来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2016年第08期

【摘要】 对话教学是实现高中语文课堂有效教学的方法之一。在高中语文课堂中，教师与学生应进行平等地对话，从而促进语文课程教学的进一步改革。 【关键词】 高中语文 师生平等 对话

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）08-023-01 从《义务教育语文课程标准》中“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”可看出，语文课程教学不能缺少师生对话这一重要部分。要想在高中语文课堂中完成预期的教学目标，高中语文教师应与学生进行交流、合作，并建立良好的对话教学氛围。但是，如何在语文课堂上实现对话教学、以什么方式进行对话教学等问题均会对新课标理念的贯彻落实产生直接影响。因此，本文就如何实现高中语文教学师生平等对话进行研究，望能作为参考。 一、创造良好的对话氛围

在高中语文课堂进行平等对话需要创造一个良好、平等、民主、和谐的教学气氛。因此，在授课过程中，教师应对学生的人格进行充分地尊重，并鼓励其主动、大胆、积极地发言，让其能够将自己的见解进行阐述；待学生将个人观点阐述完毕后，教师应进行客观地评价，并在与学生的对话过程中保持平等的姿态；若学生的个人见解较为独特且具有亮点，则教师应对其进行适当的表扬与提炼，让学生认识到自己发言的价值所在，并对与教师对话产生喜爱之情。在高中语文课堂中创造良好的对话教学氛围能够使教师与学生之间的距离进行缩短，并将学生的对话意识唤醒出来。

例如，在《再别康桥》一课中，教师可以让学生先简单地阅读诗歌，再通过播放相关的歌曲或者影片让学生加深对此诗的印象，并让其在阅读后将自己对该诗营造的意境与徐志摩先生写此诗的心境进行简单地概述；待学生概述完毕后，教师可对其观点进行点评，并将自己观点告知于学生，使学生更好地了解《再别康桥》的中心思想，从而实现了平等对话的教学目标。 二、增加对全体学生的关注度

教师在语文教学课堂中应增加对全体学生的关注度，不能只关注语文成绩优秀的学生。高中语文教师应对全体学生保持宽容的态度，让其在课堂上主动进行思考，积极、踊跃地发言，同时给予全体学生一个平等的对话机会，才能让学生充分地感受到自己受到教师的关注与重视，从而顺利落实新课标的对话教学。

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教师在与学生进行对话的过程中，应具有耐心，并进行循循善诱，同时提高对话的深度。例如，在对学生讲解鲁迅先生的《祝福》时，教师可以让学生就文中主人公祥林嫂的人物性格阐述自己的观点。若部分学生能够讲述正确的观点，则对其进行适当的表扬并做相应的补充；若部分学生阐述的观点较为极端，教师可使用幽默的语言对其进行巧妙地引导，使学生理解作者同情祥林嫂以及批判封建礼教的情感；同时让学生明白，教师是喜欢与学生进行对话交流的，从而激发学生对学习、讨论、对话的喜爱之情。 三、实施有效的对话途径

由于高中语文的教学内容较为多元、丰富，因此，平等对话的途径也较为多样，主要有以下两个方面：

1. 进行平等对话以课堂教学为主。课堂教学是高中语文教学最重要的一个部分，高中语文教师应首先与教材文本进行对话，只有教师充分地了解了文本中所讲述的内容，才能对学生进行引导；在对学生与文本的对话进行适当地引导之后，作者的思想才会通过与师生的心灵沟通传达出来。教师可以在语文课堂上进行情景话题教学，在活跃课堂气氛的同时还能将课堂教学的质量进行提高。例如，在讲解曹雪芹的《林黛玉进贾府》之前，可以让学生进行角色扮演；还可以将文中运用了几种手法描写人物作为讨论的话题，让学生理解、感受并体验到作者这样写的意图所在，从而将学生对话的欲望激发出来。教师与学生应站在对方的角度思考问题，通过互相了解才能将对话交流进行维持。

2. 建立师生平等对话的平台。语文教师可以定期对学生布置周记、作文，在此类作业中可以增加“对老师想说的话”等窗口，让教师成为学生的倾诉对象，从而使师生平等对话的平台得到建立。学生的作文可以不拘形式，教师可鼓励学生将自己的个性融入作文当中；还可以鼓励学生在随笔、周记中写出自己的心里话，释放情感。师生进行平等对话后，教师才能抚慰、疏导学生的认识误区与心理问题，从而使师生间的距离得到拉近。比如，在人教版必修二“直面挫折”这一表达交流环节中，教师可以让学生就该环节的主题拟写一篇不少于800字的作文，并鼓励学生多描述自己的亲身经验，作文形式不限。这样可以发现每一位学生不同的擅长之处，还可以对学生心理问题进行了解并疏导。 结语

高中语文教师应将传统教学观念进行转变，重视与学生的对话，并对学生保持尊重、宽容的态度，在语文课堂教学活动中与学生共享语文知识，相互进步，相互发展，从而创造良好的对话教学氛围，让学生感受到与教师进行平等地对话有利于学习语文，从而达到完成教学课程目标的目的。 [ 参 考 文 献 ]

[1] 马继青.语文课堂教学要有效“对话”[J].语文天地，2014（16）.

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[2] 童春山.谈高中语文阅读教学中的对话策略[J].课外语文， 2016（01）.

[3] 李艳萍.深入互动，平等交流——高中语文课堂师生有效对话 的策略探究[J].语文教学之友，2015（11）.