如果说，一名优秀的学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生就是含苞欲放的蓓蕾。作为一名教师，不应该仅仅欣赏盛开的鲜花，而要多用激情催开那待放的花蕾，改变孩子的一生。 这学期，我新接手的班级里就有一只“烫手的山芋”、 “双差生”——xxxx。同学们都讨厌他、嫌弃他、躲着他，认为他品行恶劣，无药可救！
原来，xxxx的父母离异了，一直跟着妈妈一起生活。由于家庭经济条件差，妈妈性格急躁，经常打骂孩子，造成孩子性格孤僻，常常做出一些别人不敢做的事情，成了“问题学生”。 我暗暗下决心，一定能把xxxx“挽救”回来。
首先，我创设了良好的班级氛围，给同学们讲了xxxx的家庭情况，希望同学们尊重xxxx；同时，我与家长沟通，让家长体察xxxx的点滴进步及时表扬、鼓励，尽量多关心孩子。 接着，我以班上其他孩子成长变化的事例，帮助xxxx改变认知和观念，使他明白要得到别人的喜欢，首先自己得尊重别人。此时，我发现孩子把头埋得很低。我想，他开始理解老师的用心了。接着，我跟他讲，“恶作剧”表现了你很爱动脑筋，但这种行为会伤害别人。如果把这种优势用在学习和与大家和谐相处上，你一定会赢得学习成绩与品行双丰收，从而真正赢得大家对你的尊重„„我的苦口婆心，终于触及到孩子敏感的心灵，他连连点头，若有所悟。 从这以后，xxxx变了个人似的，不断地进步着。就在上一周，我们班上评选“尊重他人小标兵”时，同学们一致推选xxxx，认为他当之无愧。 学生如果在教师的言行中，感受到了真诚的爱，他们会用自己最大的努力来修正、完善自己，回馈老师。
新学年初，我庆幸自己接手一个好班级。可是好心情没维持多久，烦恼事儿就来了。班上有个叫小曜的孩子，不仅特别懒惰，而且经常违反学校纪律，比如，上课趁老师不注意剪前面女生的头发、迷上打电子游戏、欺负低年级的小同学等等。
我不能听之任之，放弃孩子；更不可能简单粗暴地批评一顿，草草了事。我考虑再三，先来个“冷处理”，在平时的接触中，我总是用微笑和眼神去亲近他、鼓励他。虽然他每天的作业总是在“原地踏步”，但我却格外认真地批改，耐心指出他的错误所在，让科代表把作业单独交给他。看得出来，他从一开始的纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现了一点儿失落的情绪，感情上有向老师靠拢的迹象。
作为班上体育健将的小曜，跳远和短跑都是全校拔尖的。在秋季运动会迎面接力赛中，小曜不慎摔伤了。我急忙扶起他送到医院，心疼他、关心他。他在这次运动会上拿了两个冠军，为班级争了光。孩子的自信心、上进心都上来了。 小曜的坏习惯明显减少了。
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