初二语文教改实验计划

姜疃中心初级中学

初二语文学科教改实验计划

20__学年度第二学期

20__年3月1日

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素质教育，全面提高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素质提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵发展、持续发展、和谐发展。

二、基本情况分析

初二学生85人，学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。农村学生很少有阅读习惯，阅读兴致不高，理解能力，写作能力偏低。

三、课题名称

“培养学生语文阅读兴趣”的课题研究四、教改实验步骤

1、确定“三读式”的教学模式为向导，以读为主，协调多种感性语言实践活动，让学生在读中完成对语言文字的内化过程。“读式”的教学模式由“读通——读懂——读好“这三个联结的板块构成。最后使学生在阅读中提升听、说、读、写的创新能力。

2、“读通”要求学生对课文内容做到读正确、读流利。在此基础上，通过各种教学手段的辅助运用，以读为主要方式，达到理解课文内容、感悟文中的语言文字，训练学生的思维的目的。这就是“读懂”。最后，“读好”是让学生把文中语言内化为自己的语言后，通过各种形式加以表达。

五、教改实验措施

1调控课堂时间

长期以来，我们习惯上把一堂课安排得非常紧凑，强调课堂教学的完整性。而实际上学生的有效注意时间只有20分钟多点，因此，教师要把教学的重点设计好，将教学的时间控制在20分钟左右。然后放手把时间还给学生。让他们自己去学。生字词语通过查字典去解决，课文可以通过读、议、圈、点去发现问题，作文水平要让他们从广泛的阅读中提高，让他们在实践中学会使用语言，并能流利的表达。

2、课堂教学与课外阅读结合起来

在教学过程中，教师不单纯围绕考试死抠教材，而是进行适当的拓展。以课本名人名作为面，使知识不断拓宽。语文教材集中了中国现代、当代名家名作，又容纳了世界名家的一些作品，是艺朮性、趣味性、知识性的集合体。充分利用这些课文，广泛向学生推荐可读的好书、名篇。另外，课本中也有一些

非名家作品，可以把报刊上与课本中相应的文章推荐给学生，使他们把课内学到的知识、技能，在读其它作品时得到巩固、应用，从而拓展学生的知识面，开拓学生的视野。

提倡学生多读课外名著,以名著积累的课外知识作为作文的载体,解决学生作文没材料的问题.

3、让学生体验成功的乐趣

苏联教育家苏说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创作的欢乐”。激发学生兴趣的最根本方法就是让他们享受到成功地欢乐。承接较差的学生更需要鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们体验到成功的喜悦，产生学习的积极性。这种鼓励最好是不定期的、看似偶然的。这样做的目的在于减少学生的错误，增强他们的信心。学生的学习兴趣激发起来了，才能爱学，才能学好。

4、倡导学生由课内学习转到课外延伸

①要求学生坚持看“新闻联播”、“焦点访谈”、“东方时空”等栏目的节目。这里，浓缩了人生的精华，是了解社会生活的捷径，小小荧屏可尽览天下风物。

②指导学生订阅一份价值高的报纸。报纸信息新，信息足，负载着好多书本上学不到的知识，并且方便学生的剪贴、积累。

③结合教材，增读一些课外精品时文。课文虽大都是传统名篇，但或因年代久远，或缺乏生活的活水，不少篇目不受学生的欢迎，而教师或学生推荐的文章会弥补这一缺陷。

④利用节假日做社会调查。或调查一家企业，或采访一个人物，或走访一户农家，或研究一种现象。教师要指导学生设计好调查项目，写出调查报告。

⑤留意观察周围生活。人间处处是生活，生活处处有语文，处处留心皆学问。如商店购物、家中来客、集市见闻、奇闻异事等，处处留意，时时动笔。

六、预计效果：

激发和增强学生的学习兴趣，让学生开拓视野，丰富知识，养成自觉的“我要学”的学习习惯，并在生活中努力地运用；全面提高学生的语文素养，提高其语文创新能力；大面积地提高教学成绩，力争中考取得好成绩。