《细胞的癌变》的教学设计
学科：生物 | 教材名称：分子与细胞 | 教材出版社：人民教育出版社 | ||
课题名称 | 细胞的癌变 | |||
教学目标 | 1、知识目标 ⑴说出癌细胞的主要特征 ⑵说出致癌因子 (3)明确细胞癌变的原因和恶性肿瘤的防治方法 2、能力目标 通过课前搜集恶性肿瘤方面的资料，提高收集、处理信息能力。 3、情感目标 ⑴关注生物科学和人类健康的关系，选择健康生活方式。 ⑵领会收集、分析资料方法，培养科学的探究精神和态度。 ⑶领会健康生活方式与癌症防治的关系。 | |||
指导思想 | 细胞的癌变”是新课标教材生物1《细胞与分子》（必修）模块中第六章第4节的内容。它在承接本章前三节内容的基础上，联系社会现状，是理论与实际紧密结合的范例。本章的思路是使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象，由此，导致机体的异常死亡。因此，它是社会热点问题，又是生物学研究的热点问题。坚持在教学过程中体现“以人为本，全面教育”的教育理念，按照“感知－理解－应用”的认知学习过程，力求把“讲堂”变为“学堂”，使学生在教师设计的情境中，充分发挥其主观能动性，让他们去感知、体验、思考；教师在整个教学过程中是学生学习的组织者、建设者和引导者。 | |||
重难点 | 教学重点： 1、癌细胞的主要特征和致癌因子。 2、细胞癌变的原因，如何防治癌症。 教学难点： 细胞癌变原因。 | |||
教学思路 | 新课程标准提出了“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”的课程理念。本节教学设计正是充分体现了这些理念，作为本章的最后一节，既是对前面内容的继承，更是让学生形成关注健康、养成良好的生活习惯的情感。如何使知识内化成指导学生健康生活的准则并在情感上认同，是本节课教法设计上的难点。为突破这一难点，我准备了大量用于创设情境的图文资料，以此激发学生学习情感，使学生有感性认识，并通过设疑引导学生思考，并结合实例加以例证，由此把感性认识升华为理性知识，以期收到较好的教学成果。本节课的教学设计充分利用了本学科丰富的育人价值，避免了简单的说教，力争使书本知识“鲜活”起来。 | |||
教学手段 | 创情境、直观式、谈话式、比较法、讲故事、讨论法及归纳法等 | |||
主要资源 | 教材 教参 网络上查找多种多样的图文 | |||
教学过程预设 | ||||
环节 | 教师活动 （教学内容的呈现） | 学生活动 （学生活动的设计） | 设计意图 | |
创设情境导入新课 | 出示PPT显示居里夫人、赵丽蓉、陈晓旭、文兴宇等名人图像，问同学们：“这些人有什么共同之处？”再展现一张近几年癌症患发率趋势图，让同学们讨论这幅图说明了什么。他们都死于癌症。不论你是伟人，还是平民；不论你是富有的，还是贫穷的；不论你是年轻的，还是年老的……一旦患有了癌症，终将逃脱不了死亡的魔爪。 癌症患发这么多年来，人类还没有研制出有效的技术对癌症进行的控制，更可悲的是癌症的患发率逐年上升，在我们还不能有效控制癌症时，我们首先要学会保护自己，预防癌症；作为老师，我更希望同学们能够立志抗癌，给我们的医学界、给我们的人类带来健康的福音。 | 得出结论：他们都死于癌症. 近几年癌症的患发率逐年上升，讨论癌症的特点及症状
| 吸引同学们的注意力，引起同学们对健康的关注，对生命的热爱，对社会的责任心，引导学生进入情境
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探讨癌细胞的特征 | 癌细胞与普通细胞不同，到底它有什么特点决定它有这么大的威力呢. PPT演示:用图片比较（与正常细胞）、举例说明（海拉细胞特点、胃癌患者的肝细胞也能发现癌细胞、通过切除手术的患者恢复不久又复发了等）、简单动画及癌细胞图片等方式并提出：如果一个人手指上出现了癌细胞不去管会有生命危险吗？ | 通过对比、分析，指出癌细胞主要特征： 1、癌细胞形态结构发生变化（变态细胞） 2、适宜的条件下，能够无限增殖（老不死细胞） 3、癌细胞表面糖蛋白减少（游击队）
| 通过实例，激发学生联想，引起学生兴趣。培养学生的分析、判断、推理能力 通过比较提高学生的识图、分析、综合、归纳和表达能力 老师只在一旁引导、启发
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探究致癌主要因 素 | 在学生迫切想知道引起细胞癌变的主要因素的愿望下，让学生分组讨论:细胞癌变是由本身决定的还是环境因素决定的? 教师对学生的回答进行评价，并进一步补充和总结：辐射、甲醛等与生活紧密相关的致癌。并阐明细胞内的原癌基因与抑癌基因，以刚才的车间为例，分别将它们比作为车间运行机制与惩罚纪律。 PPT展示可能导致癌症不良生活习惯，引出今天的下一个重点内容。 | 分组讨论，得出结论: 细胞癌变是由内因和外因共同作用的。内因是本身基因突变或遗传，外因是三大致癌因子： 物理致癌因子 化学致癌因子 病毒致癌因子 讨论为什么老年人易患癌症。
| 引发学生结合实际分析生物原理，培养学生的科学素养 让学生在直观的图形中恍然大悟。激起学生的学习兴趣，对学生进行STS（科学、技术、社会）教育 突出学生是学习的主体。让学生在争论中知识得到升华
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探讨如何预防癌症 | 目前人类对癌症还没有十分有效的治疗手段，作为学生，我们的重点是学会如何预防癌症. 从饮食、心里、运动等生活各方面总结出保持健康的良方，PPT展示10大垃圾食品，建议同学们多吃哪些食物.并展示如防癌小措施： 睡好觉，常欢笑； 不偏食，慢慢嚼； 多饮茶，生吃菜； 少饮酒，不吸烟； 避曝晒，常运动。
| 结合自己的生活，举出不同的预防癌症措施: 远离致癌因子； 饮食健康：多吃天然食品，少吃油炸、发霉、熏制食品 习惯健康：远离烟酒，形成良好的生活习惯 心理健康：乐观心态，多与人交流
| 激起学生学习的欲望。倡导学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本知识.让同学们自己对比自己的生活，树立信念，养成良好的生活习惯。
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目前癌症医疗手段 | 人生难以预料，我们谁都不能保证自己一生都很健康，万一真的很不幸，我们自己、身边的亲人和朋友不幸患了癌症, 目前癌症医疗手段及其副作用:手术切除（破坏躯体的完美）、放疗、化疗（激素也会破坏正常细胞的生命活动）。补充：有时真正打败我们的有时候不是癌症本身，而是我们自己放弃了对生命的机会，有时候信念的力量就是非常强大的。 | 同学们先听，后讨论，说明每个人对自己的生命拥有比他想象更多的主宰权，即使是像癌症这么难缠的恶疾，也能在掌握中。 战胜癌症的前提是要勇敢的面对它，树立信念战胜它。
| 本节课达到了高潮部分，同学们意气风发，热烈讨论，体现了本节课的意义 对学生进行关爱他人、关注社会问题的情感教育并用以评估情感目标的达成情况 让学生展望未来，激发学生探究生物学的欲望。使学生体会到科学研究的艰难，并激起学生为人类的进步贡献自己的力量
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课堂讨论
| 可能同学们还有很多问题：癌症的发病率高吗？ 哪个年龄的人容易患癌症呢？癌症会传染吗？还是它会遗传呢？ 如果你的小手指上出现了一个癌细胞，后果将会是怎样的呢？ 治疗癌症的原理是什么呢？它有什么副作用呢？ 你知道哪些食品致癌吗？ 推荐同学们有时间课后可以去网络上查查看。
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讨论、思考 纪录
| 讲课堂知识真正引入生活中，体现了面对每个学生等新课标理念。 | |
课堂结语
| 同学们，癌症并不可怕，它只是我们的程序出现了一些问题，只要我们养成良好的生活习惯，就能使我们的程序正常运转，就可以预防癌症，而且我们的科学家也在细胞和基因水平上对细胞的癌变进行深入的研究，总有一天，人类会彻底战胜癌症。
| 聆听，增强对付癌症的信心，意味深远、意义深长
| 在结尾处使学生不仅有意识养成良好的生活习惯，更增强了对抗癌症的信心
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自 我 反 思 | ||||
主要特色及创新 | 本节采用计算机辅助教学，参考其它材料的基础上自制演示文稿贯穿本节课。生动的图片和简明的图表能帮助学生学习知识、提高能力，使学生有更深刻的情感体验和感性认识，以提高课堂教学效率。 | |||
存在的问题与不足 | 有的地方并没有很好的体现新课改理念，板书太少，一闪而过的图文可能并不能给学生形成长久的记忆。在驾御课堂的能力上面还存在不足。 | |||