青春有格教学设计与反思
【教学目标】
知识与能力 理解行己有耻， 止于至善。
过程与方法 运用多媒体、 学生小组活动， 让学生发挥课堂的主体作用， 探究合作的解决问题。
情感态度与价值观 青春期我们要知廉耻， 懂荣辱， 有所为， 有所不为； 养成自我省察的习惯。
【重点难点】
教学重点： 理解行己有耻， 止于至善
教学难点： 理解行己有耻， 止于至善
?教学过程
一、 导入新课
（多媒体显示）
思考： “我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德， 齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？
提示： 格是正确、 形式、 规矩
教师讲述： 放飞梦想的青春时代， 我们可以张扬、 放纵、 探险、 自由、 任性、 哭闹， 但是做起事来我们要遵守规矩， 我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
二、 新课讲授
目标导学一： 行己有耻
（多媒体显示图片）
很多时候， 公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上， 丝毫没有意识到身旁站着的老人， 如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？
（1） 理解“行己有耻”
提示： 学生分组讨论， 注意举例说明
教师总结： “行己有耻”简单说是一个人行事， 凡自己认为可耻的就不去做。 正如朱熹说“人有耻， 则能有所不为。 ”这就告诉我们要知廉耻， 懂荣辱； 有所为， 有所不为。
（多媒体显示）
勾践卧薪尝胆
（2） 越王为什么“置胆于坐， 饮食尝之”？
提示： 这是告诉我们要知廉耻， 懂荣辱； 有所为， 有所不为。
（3） 教师讲述： “行己有耻”的要求：
“行己有耻”需要我们有知耻之心， 不断提高辨别“耻”能力。 正如孟子说”“羞恶之心， 义之端也”
教师总结： 羞恶之心引到我们判断是否善恶， 明确行为选择的理由。 他在我们行动之前，审查愿望； 在行动之中， 监督调节； 在行动之后， 反思效果与影响。
（多媒体显示）
在社会生活中存在许多规则， 这些规则让我们的生活安全而富有意义。 例如： 不伤害别人； 不说谎， 不欺骗； 遵纪守法； 相互尊重； 信守承诺……思考：
（1） 你认为还有哪些规则需要遵守？提示： 纪律、 规章、 法律、 道德
（2） 有人认为， 只要不被发现， 说谎、 欺骗也是可以的。 你如何看待这一观点？ 为什么？
教师总结： 在我们的生活中除了要遵守道德、 法律等规则以外， 我们还要遵守纪律、 规章制度等规则约束自己的行为。 对于这些规则的约束， 不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。 ““行己有耻”要求我们树立底线意识， 触碰道德底线的事情不做， 违反法律的事情坚决不做。
过渡： 我们看一看这个片段
（多媒体显示）
今天我们实行无人监考的考试方式考试数学， 考完后排名。 老师发完卷子走了， 刚开始大家在认真做题。 一会儿， 我遇到一道难题怎么算也不行， 看看邻座的同学已经做出， 而老师没在。 我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在， 都要遵守考试纪律”“这次考试完， 老师排名次， 如果这道题写错了， 名次我有可能就排在后面， 回家妈妈有得唠叨我”
活动二： 出谋划策
我该怎么办？ 帮我出出主意？
提示： 看吧， 没有老师监督； 不看， 不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。教师讲述： “行己有耻”要求我们树立底线意识， 触碰道德底线的事情不做， 违反法律的事情坚决不做。 同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志， 拒绝不良诱惑， 不断增强自控力。 掌握增强自控力的方法和技巧： 增强“我不要”的力量； 增强“我想要”的力量； 加强自我监控。
目标导学二： 至于行善
（多媒体显示）
“大学之道， 在明明德， 在亲民， 在止于至善”
--------选自《大学》
活动三： 说一说
(1)《大学》 这本书的宗旨是什么？
提示： 《大学》 的主旨是在于使人的美德得以彰显， 在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习， 在于使人达到完美的境界。 “止于至善”是人的一种精神境界， 我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
阅读---------阅读感悟微尘”
（2） 谈谈自己的想法？ 说一说以后的打算？
提示： 行善在于是心， 在于是行动。 我们要从点滴小事做起， 积少成多， 积善成德。
（多媒体显示）
活动四： 探究合作
探究合作一
（1） 你如何看待上述同学的议论？
提示： 看到同学的优点， 心理。
（2） 看到这封感谢信， 你会怎么想？ 怎么做？
提示： 分组讨论， 探究合作
教师总结： 我们应该把童小勇作为榜样， 向他学习。 榜眼不仅是一面镜子， 而且是一面旗帜。 好的榜样昭示着做人、 做事的基本态度， 激发我们对人生道路和人生理想的思考， 给予我们自我完善的力量。 我们要做到“见贤思齐焉， 见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 向榜样学习， 汲取榜样的力量， 我们的社会、 我们的国家才会变得更加美好。
（多媒体显示）
小明这学期又被选上“三好学生”， 这是他连续三次当选了。 当有同学问他时， 他说： 我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、 检查， 看看是否有不足之处， 今后注意自己的言行。
探究合作二
（3） 小明的话对你有什么启发？
提示： 小明平时做到的事
教师讲述： 小明做到了“日省其身， 有则改之， 无则加勉”。 “止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。 检视自身不足， 不盲目自责， 积极调整自己， 通过自省和慎独， 端正自己的行为。
（多媒体显示）
探究合作三
（1） 你如何看到上述观点？
提示： 观点结合实际情况， 举例说明。
（2） “止于至善”的人应该具备哪些品质？
教师总结： 一个人要做到独善其身， 以宽广的胸襟、 坚定地信念和刚上的品格行事处世，始终拥有信心、 不断激励自己， 克服困难取得成功。 在社会中还要关心、 帮助周围的人。
三、 课堂总结
今天学习知道青春有格， 就是青春需要我们去经历、 去体验。 以修身为本， 行走在“止于至善”的路上， 在学习中成长， 在成长中收获， 是对青春最好的证明。 也就是“少年之则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步”让我们做一名有志青年， 张扬自己的青春， 放飞自己的梦想。
?板书设计
行己有耻
青春有格
止于至善
?教学反思
1.情景创设， 贴近学生生活， 体现以学生为主体的教学理念。
尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性， 让每一个学生活动起来， 让他们畅所欲言。
2.这节课设计的内容， 对学生来说有些陌生， 理解困难。
3.学生课堂上讨论不激烈， 对于一些观点不能较好说出自己的理解。 对于国学知识知道太少， 思想道德素质有待提高。