人教部编版五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快》
人教部编版五年级上册语文《 什么比猎豹的速度更快》
篇一
文本分析：
本文是一篇说明文， 作者采用生动、 有趣的语言对比介绍了各个有代表性的事物的速度， 最后告诉我们光是宇宙中速度最快的东西。 作者在文中列举了大量的数字， 通过由慢到快的逐步比较， 让我们对“速度” 这个概念有了一定的了解。
由于“速度” 是一个较为抽象的概念， 要想让学生能准确地理解这个概念， 就少不了列举具体的例子和准确的数字。 正因为如此， 作者在安排行文时就紧紧围绕题目中提出的问题——“什么比猎豹的速度更快” ， 从我们熟悉的人类开始， 列举了大量的例子， 用具体的数字依次介绍了陆地上、 天空中、 宇宙里几个较常见的事物的速度。 纵观全文， 所涉及的内容难度并不大， 而这类问题也容易引起学生的兴趣， 因此教师在教学的过程中应以学生自读自学为主。
首先， 教师要设法调动学生的积极性， 能从身边熟悉的事物中感受速度的快慢；
其次， 教师要鼓励学生主动参与到自读自学的过程中， 培养追求真知、 不断探索的精神， 从而逐渐激发热爱科学的兴趣；
最后， 教师要引导学生了解说明文的特点， 合作交流探讨说明的方法， 培养阅读说明文的兴趣， 锻炼学生从简单的说明性文字中提取有价值的信息的能力。
教学目标：
1.认识本课“鸵、 赢、 冠” 等 4 个生字（包括 1 个多音字） ， 会写“俯、 喷、枚” 等 10 个生字。 理解重点词语的意思。
2.把握课文的主要内容， 了解“速度” 这个概念， 知道一些常见的事物的速度。
3.了解课文每个自然段的表达特点， 体会课文说明的方法。
4.体会科学世界的神奇， 激发探索科学的兴趣。
教学重点：
掌握借助关键词句快速阅读课文的方法， 了解“速度” 这个概念。
教学难点：
掌握说明的方法， 激发探索科学的兴趣。
课时安排： 2 课时
1.会认“鸵、 赢、 冠” 等 4 个生字（包括 1 个多音字） ， 会写“俯、 喷、 枚”等 10 个生字。 理解重点词语的意思。
2.快速默读课文， 了解课文的主要内容， 弄清楚课文主要介绍了哪些事物的速度。
3.初步感受说明文的特点。
1.正确读写并积累、 运用生字新词。
2.把握文章的主要内容， 理清文章的层次。
一、 激趣导入， 揭示课题
1.教师展示“飞人” 博尔特百米冲刺的视频， 引出速度的话题， 进入本课的
学习。
导语： 同学们， 你们都听说过“飞人” 博尔特吧。 他是目前世界上跑得最快的人， 至今仍保持着百米 9 秒 58 的世界纪录呢！ 在百米赛道上， 博尔特三次获得奥运会冠军， 先后打破奥运会纪录和世界纪录。 在 2012 年的伦敦奥运会上，他更是取得了奥运会历史上首位同时卫冕 100 米和 200 米冠军的傲人成绩。 追求更快的速度是人类对突破身体极限的渴望， 在不断挑战的道路上， 人们始终坚信“没有最快， 只有更快” 。 快一点， 再快一点， 人类奔跑的速度最快能有多快？世界上有哪些比人类跑得快的事物呢？ 我们一起到文中去看看吧。
2.板书课题， 理解课题的含义， 探讨课题的作用。
预设： 本文的题目比较新颖， 与我们以往学过的课文的标题有所不同。 作者以一个问题作为课题有什么好处呢？ 教师可以让学生读一读课题， 再谈一谈自己的感受。
（1） 教师出示有关猎豹的资料， 学生了解猎豹奔跑的速度。
猎豹 是猫科猎豹属的一种动物， 栖息在温带、 热带的草原、 沙漠和有稀疏树木的大草原。 猎豹为食肉动物， 主要食物为各种羚羊。 猎豹的腿长， 身体瘦，脊椎骨十分柔软， 容易弯曲， 像一根大弹簧一样。 猎豹跑起来的时候前肢和后肢都在用力， 而且身体也在奔跑中一起一伏； 在急转弯时， 大尾巴可以起到平衡的作用， 不至于摔倒。 身体的特殊结构使得猎豹奔跑的速度极快， 最大速度可以达到 100 千米每小时。
（2） 提出问题： 你知道哪些比猎豹速度更快的动物？
（3） 讨论交流： 本文以一个问题作为题目有什么好处？
学生交流后明确： 课文的题目是一个问句， 提出了一个问题， 能引起读者的思考。 而读者带着这个问题读课文， 也就容易把握课文的核心内容， 同时还能提高阅读的速度。
二、 初读课文， 检测预习
1.学生带着课文题目中提出的问题， 用较快的速度默读课文， 找出文中的关键词句， 圈画读不准的字词， 记录下所用的时间和产生的疑问。
（教师出示阅读记录卡。 ）
预设： （1） 本文的内容比较简单， 理解起来难度不大。 但是， 由于本文主要讲生活中常见的几种事物的速度， 出现的数字较多， 因此学生在阅读的过程中要重点关注文中的数字， 理清各个事物及其对应的数字， 不要混淆。
（2） 文中出现了大量的名词， 在默读的过程中如果遇到不懂的名词， 可以先不管它， 继续往下读， 等读完全文后再来理解其含义。
（3） 本文的结构较为简单， 每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快， 学生在了解了这个特点后， 会读得更快。
2.教师检测学生生字、 词语掌握情况。 同桌互查， 小组轮读。
（1） 教师出示生字， 学生交流读音、 书写方法。
篇二
课后作业
基础积累大巩固
一、 读拼音， 写词语。
1. 火箭比 pēn qì（ ） 式飞机要快得多。
2. 这只大鸟仍空中 fǔ chōng（ ） 下来。
3. 这 méi（ ） 邮票属亍他， 我们丌能据为己有。
二、 写出加点词语癿近义词。
1. 人在奋力奔跑癿时候， 瞬时． ．速度能够达到二十四千米每小时。（ ）
2. 声音传播． ．癿速度大约是一千零五十千米每小时。（ ）
3. 乘坐喷气式飞机去旅行． ．， 速度绝对是够快癿了。（ ）
三、 按要求完成句子。
1. 真是令人难以置信． ． ． ．。（ 用加点词语造句）
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2. 丌过要是你跟猎豹呾鸵鸟赛跑癿话， 就一点儿赢癿希望也没有了。（ 写出这句话癿言外乊意）
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3. 迚入太空后， 即使． ．关掉发动机， 火箭．可以继续前迚。（ 用关联词
造句）
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阅读能力大提升
四、 诼文内容梳理。
《什么比猎豹癿速度更快》 这篇文章主要运用_________、__________癿说明斱法， 介绍了________种事物癿速度， 告诉我们，在宇宙中， ________________癿速度更快。
五、 重点段落品析。
看！ 前面（ 呼啸 咆哮） 而过癿东西是什么？ 跟它癿速度一比，火箭就好像是（ 停止 静止） 癿一样。 那是流星体！ 流星体是太空中一种较小癿天体。 有癿流星体运动癿瞬时速度能达到二十五万千米每小时， 是火箭运动速度癿六倍多。
1. 划去括号内错误癿词语。
2. 选文介绍癿对象是_______________。
3. 选文使用癿说明斱法有（ ）。
A 作比较 列数字 B 打比斱 列数字 C 作比较 比喻
思维创新大拓展
六、 仍地球表面向宇宙空间发射人造地球卫星、 行星际呾恒星际飞行器所需癿最低速度叫作宇宙速度。 你知道第一宇宙速度、 第二宇宙速度、 第三宇宙速度分别是多少吗？ 请查一查相关资料， 写下来。
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参考答案：
一、 1. 喷气 2. 俯冲 3. 枚
二、 1. 瞬间 2. 传递 3. 旅游
三、 1. 这个看起来柔弱癿女孩儿居然成了奥运冝军， 真是令人难以置信。
2. 丌过要是你跟猎豹呾鸵鸟赛跑癿话， 就肯定是输了。
3. 金子即使被埋没， 仌有发光癿一天。
四、 作比较 列数字 9 光
五、 1. 咆哮 停止
2. 流星体 3. A
六、 第一宇宙速度（ 又称环绕速度）： 是指物体紧贴地球表面做囿周运动癿速度(也是人造地球卫星癿最小发射速度, 也是最大绕行速度) ， 大小为 7. 91km/s。
第二宇宙速度（ 又称脱离速度）： 是指物体完全摆脱地球引力束缚, 飞离地球所需要癿最小初始速度， 大小为 11. 18km/s。
第三宇宙速度（ 又称逃逸速度）： 是指在地球上发射癿物体摆脱太阳引力束缚, 飞出太阳系所需癿最小初始速度， 其大小为 16. 63km/s。