“十一五”期间，学院确立了“研训一体、校本研修、网络支撑”的教师教育工作模式，为此创建了大连教师网，实现了三网 整合，为基层学校和教师提供了资源、指导、交流、管理、技术 支持和服务等功能，有效地解决了教育区域均衡、工学矛盾等问 题，为“十一五”教师教育提供了有力的教育现代化支撑作用。
在通过网络开展远程培训方面，学院也进行了多方面的尝试。2008 年新建了研修平台，主要为骨干教师网上研修提供服务。平台提 供了主题研讨、作业回复、交流互评、评分存档等功能。另外通 过视频会议系统，为骨干教师培训提供了视频交流手段。
但是， 网络远程培训存在诸多问题：没有形成网络课程体系，网络培训 专业化不够；远程培训覆盖面窄，目前只针对骨干教师，3000 左右，没有面向全员；缺乏功能完善的平台，研修平台只能提供文字、图片的互动交流功能，没有视频，不利于在线听评课，而 这恰恰是培训需求的重点。随着信息化的飞速发展，各地区教师 教育系统也加强了网络远程培训力度，全国中小学教师继续教育 网多年来一直开展网络培训，已经取得较好效果。
北京、上海等 地也在积极尝试网络远程培训，福建省教育学院近期也研发了网 络培训平台，开展了近万人的培训。山东省为名师名校长搭建“网 络工作室”等。根据大连市教育发展行动计划和教育学院“十二 五”发展规划的总体要求，结合区域教育实际，针对大连教师网 上研修的迫切需 “大连市教师在线学习中心”平台（以下简称“平台”）是为了“十二五”期间通过网络对大连市教师开展远程培训而需搭建的 平台。
平台主要实现“训、研、管、评”四个功能，配之网上报 告厅、教育资讯、数字图书馆及丰富的教育教学资源，建成在辽 宁省居于核心地位、发挥龙头作用，促进教师专业发展的教师网 络培训及网上研修系统。平台搭建以后预期实现的目标是：建设 网络课程 400 门，其中视频互动课程 100 门，为全市 万名教师提供在线培训服务，教师可以通过在线平台进行选课、听课，可 同时在线3000 人。
提供互动对话、及时研讨、学习反思、学习共 同体等功能，教师可以在线进行互动交流。建立用户管理、教务 管理模块，实行分级分层管理。实现网上提交作业并批改、在线 调查、在线考试及综合评价和统计分析功能，对网络远程培训实 行总体评价和调控。 导航栏：主要显示平台的七大主要功能模块页，包括“教育资讯”、“我的课堂”、“课程菜单”、“视频互动”、“网上报告厅”、“教 学资源”、“数字图书馆”。 用户认证：学员平台登录窗口，（“用户名”输入该学员的流水号），学员只有登录平台后才可以进行选课和观看课程视频等相关操 登录前登录后 单位学习排行：记录各学校教师根据课程学习时间和学习分数换算的平均的统计数据。
课件点击排行：记录学员击点下载使用导航栏中“教学资源”模块中的相关学习资源的最高的前五名排名。如图 使用教师流水号登陆默认密码 一、课程菜单的使用。点击 选中”全员”,点击查询 点击--立即学习 进入页面，再次点击立即学习。干部在线学习资源建设与整合是顺利实施现代远程干部教育培训的关键所在。网络课程建设、数字图书馆资源建设是 资源建设与整合的重要组成部分。本文通过大连市干部在线从 2009 年试运行到迄今为止的课程资源建设、使用以及整合的大量 具体数据，分析在线学习资源建设与整合的现状、资源使用情况、 资源建设与整合的特点、以及存在问题，提出课程资源建设和整 合的具体对策建议。这些意见和建议不仅对大连市干部在线学习 的课程资源建设和整合具有直接的指导意义，而且也将为各地干 部在线学习建设和发展提供有益的启示。干部在线学习作为干部教育培训的一种有效途 径，已在全国各地蓬勃开展。但目前其课程资源建设与整合还处 于对传统学习借鉴的初级阶段，这一现状制约着干部在线教育培 训的质量和效果。
干部在线教育培训有三个要素：
一是在线学习 环境;
二是在线干部教育培训资源;
三是在线学习方式。干部教育培 训目标是通过网络在线课程资源和辅助学习资源来实现，教学活 动要围绕着网络课程资源展开，因此建设适用于干部在线教育培 训高质量的课程资源与整合辅助学习资源就成了干部在线学习发 展的一个非常重要而迫切的课题。 干部在线学习资源包括在线学习课程、辅助学习资源、数字图书馆等，网络课程建设、数字图书馆资源建设是资源建设与整合 的重要组成部分。
在线学习按照干部教育培训教学目的、教学策 略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，能够充分利用在线 学习资源的开放性，使学习活动更加自主化、个性化，从而大大 加强了教育培训的适应性。 大连市干部在线学习平台迄今为止已经运行近五年，4万多名 公务员的在线学习已积累了大量数据，通过数据分析，为我们针 对培训资源建设整合、重点分析探讨课程资源目标体系、内容分 类与资源结构、资源使用等方面提供了依据。