一、课前
组织高一语文教师集体备课，根据教学进度和学情初步安排两周的教学内容。在小组集备的基础上积极与一中备课组长沟通交流，两校合作，资源共享，每一节课确定主备教师团队，借鉴国家网络云平台等优质资源，精心备课并在学习通上发布若干任务节点，同时使用QQ、钉钉、小管家等软件增加实时互动性。
2、课前提前告知课程内容，让学生准备好相关教学资源，教师做好学生的思想教育并规范网课要求等。
二、课中
1）观看教学视频或教师录课前：学生提前一天打印好学案或其他材料；老师可在QQ群里发布优选的经典课文朗诵视频或者本节课必记的课件笔记截图；提示学生动手备注，圈划出疑问之处，以备交流。
2）在学生观看视频的时间里不要发信息打扰；
3）最后20分钟为QQ群线上互动答疑时间。老师设计好一个互动的主问题是关键，即不能简单重复课件问题，也不能过度延伸偏离单元任务，最好是能一把抓住课文灵魂或特色的主问题。同时，20分钟转瞬即逝，为了尽可能增加学生参与的广度，所设计的主问题以开放性、生成性为主，破除学生的表达障碍，达到学生千人千面却又异曲同工回答问题的效果。
同时，不但要设计好主问题，更要借助课堂评价语来牵引知识点。在评价过程中点出学生的回答背后的思维品质，点出学生问题可再追问的探索空间；点出学生答案当中的闪光点和修正点…
总之，在分秒必争的线上课堂里，眼睛看不见学生，心里更需要看见学生。
三、课后
高一语文备课组上完课后采取的检查措施为：
1、上完课后马上查看学习通学生上课数据统计，并把未上课的以及课没上完的学生名单反馈给班主任。
2、让学生上传当天课堂笔记和作业到班级小管家，老师检查并点评，并把数据反馈给班主任。
3、早晚读让学生拍视频到班级小管家打卡。
四、阅读
高一线上阅读板块的开展，是在期初教学计划安排的内容，在9月到10月份，主要是对《活着》《论语》《女神》整本书阅读展开的。网课开始前我们与一中高一语文组共同线上集备，确定了任务分工，然后针对《活着》《女神》布置每天阅读的章节，以及通过提前设置的问题，让学生带着问题去思考着阅读。并且在周六一节阅读课上，进行集中的讨论。《论语》则是每天早晚读布置3则任务，进行诵读，默写等方法理解。