八年级下期末试卷分析

八年级下册语文期末试卷分析

赵店中学 王凯杰

本卷在结构、题型、难度等方面跟以前相比保持基本一致，题型稳中有微变，难度稳中有微升。下面就试题特点、学生答题得失分析、对今后教学的启示等方面作些分析、谈点看法。 一、试题特点

本卷分为三大块，共18小题，综合考查了学生各方面的能力。全卷考查的三大块、知识点及分数见下表： 一、（30分）积累运用 二、阅读理解（40分） 三、作文（50分） 1、字音，字形、，词义 （一）课内古诗阅读《过零丁命题作文： 2、关联词的运用，短洋》（6分） 语的结构 信息 4默写 1、句义填空2、归纳特点 书》（10分）1释词，2翻译3根据要求填空，以及作者情感的把握 （三）课外散文阅读《读山》（24分） 1.整体感知 2.理解句子内涵 3.理解句中的词义及深层阅读 4.结构及写法的把握 综观这份试卷，体现以下特点

1、试卷强调基础，重在运用。命题避开概念、知识的简单识记，重在考查学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的能力，不把字词和句子孤立起来考，而是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。如背诵默写，有简单的填上下句，也有要求学生根据提示填空，3.仿写，探究题，概括（二）文言文阅读《与朱元思真正的朋友

但没有在难度上为难学生，默写的内容都是学生耳熟能详的名句。 2、试卷重视人文精神，引导学生关注人生，关注现实，关注时代。无论是现代文阅读，还是文言文阅读，都注重人文意识的渗透。如课外阅读，紧扣人生对自然的回归、对山的依恋的情感；与教材中第四单元的主题“走进自然”完全吻合。文言诗文的主题也较好的体现了语文学科所承载的德育功能。

3、作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。要求以“真正的朋友”为题作文，内容范围比较宽泛，可写物、人或事件，学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。

4、试卷还有一个特点就是与新课程理念接轨，具体体现在引导学生与文本对话，创设一定的问题情境，增加开放性题型等方面。如试卷积累运用6、7题，考查了学生的生活积累和联系生活实际的能力。题型虽不新，但求实，很好的考查了学生的能力。

总之我希望，这份语文卷，首先是让那些想死记硬背就能把语文学好的人纷纷落马。其次是要让那些不爱思考，不爱阅读学生不能获得高分。第三应该让学生感受到语文学习是有用的，是有趣的，是能通过努力学好的。检测学生一段时期以来语文学习的真实水平，体现时代对我们语文教学的新要求，真正做到面向全体学生，从而把语文素质教育落实在课堂教学中。 二、批改中发现的问题

1、课内基础如字词、诗文默写得分情况层次分明认真的同学满分，反之则失分严重。探究题失分严重，表明学生知识面狭窄，积累意识不强。

2、课内阅读题大多是老师课上强调的重点，但得分情况不容乐观，主要原因有：审题不清，草率下笔，导致扣题不严，答题不全。 3、课外阅读文虽在课外，理在课内，特别是紧扣一、二单元的重点议论文知识及惜时惜缘的主旨。得分尚可，但审题不清和归纳不全的弊漏仍很突出。

4、命题作文“真正的朋友”虽未设审题障碍，但有些学生写作情况不尽人意，视角窄，内容空，无病呻吟，主题含糊，甚至瞎命题，编瞎话，再加用语晦涩，书写潦草，难以卒读，得分差别较大。 三．试卷存在的不足

1、还在考查纯粹的知识，如第5题，考查短语的判断。08年全国各地的中考题无一套题是这样出题。

2、紧扣教材不够，难度不够。全套题有第8题识记题6分、《过零丁洋》（6分）（二）文言文阅读《与朱元思书》（10分）共有22分题来自课本。08年的全国各地中考题，对文言文的考查，已经从课内走向课外，并且分值相当高，难度增大，课外诗文不限。请命题人不要闭门造车，应该站在教学前沿，引领本市的初中语文教学。 3、试卷考查明显不全面，存在漏洞。综合性事实践活动作为新课标的一面旗帜，居然一点不给情面；课外名著阅读新课标明确规定要读若干篇目，07年、08年全国各地的中考题几乎到处都是，但是命题人就是视而不见。

4、阅读题考得支离破碎，重难点不突出，阅读解答的层次不突出。本册重点散文一点不沾边，总之，这套题没有紧扣新课标和教材，不是一套很满意的试卷。

四．试卷对今后教学的启示

1、遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。大量的事实证明，语文能力的形成，其关键不在于汉语知识学了多少，而在于语言积累是否丰富，语感的积淀是否深厚。因此，语文的教与学必须重在语言的积累和语感的培养。多读多背至少有以下四方面作用：①积累语言材料；②储存语言模型；③积淀语感；④接受文化熏陶。如果我们能认真落实，学生将受益匪浅。

2、重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的

能力。因此，应强调学生解题方法的学习，光记住答案是没有多大意义的，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路。

3、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。有计划的指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。见缝插针，不推诿，不懈怠。

4、作文加强平时的练笔，如日记、周记、读书笔记等，一定要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参与到这几个重要环节中，可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础。

相信，留给语文一些阅读时间，留给学生一些思考时间，找回语文，应该不难。