19. 海滨小城 （第二课时）
执教：张家港市梁丰小学 张帆
教学目标：
1.能找到相关自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
2.初步学习如何围绕关键句展开说几句话。
3.继续学习抓关键词谈感受的阅读方法。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文，能抓住说出课文描写的主要景物及其样子。
2.找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学难点：
找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学流程：
一、回忆海滨美景，导入新课
1.这节课，我们继续学习19课（读题），作者林遐是分海滨、小城两个部分来介绍了自己的家乡。上节课，我们跟随着作者的脚步来到海边，是按照什么顺序观赏了哪里的美景？（出示：作者按照从 到 的顺序，写了 和 的美丽海滨景色。（板书：大海 沙滩）
大海的景象真美啊。来加上词语读一读（你记住了课文里的关键词。你还会用自己的词语，真棒）
出示完整词语三个。课文里的词语抓住了事物颜色的特点呢。我们一起读一读。
这样的词语课文里还有呢，看，近处沙滩的景象也很美。出示词语你来读一读。有了这些表现特点的词语，事物就生动了起来。我们一起读一读
海滨的景色如此迷人，那小城又是一番怎样的景象？这节课就让我们到小城里逛一逛。
二、略读4-6自然段
1. 自由读课文4-6自然段，课文写了小城哪几个地方的景色？请圈画出来。
根据生回答板书：庭院 公园 街道
2. 你是从哪里读出是这三个地方的？从每个自然段的第一句话读出来。（真会读书）
先去庭院逛一逛
三、精读“庭院”景色
出示第4自然段 生读（评价“字正腔圆真好听……声音响亮些就更棒了……熟练、声音响亮）
1.小城的庭院给你留下了什么样的印象？（美、香、（树）多） 说到哪一点，生上台写哪一点。
香、美：找到的同学先读一读句子，再上台写，写的时候全班读一读。
多：你知不知道为什么老师最后一个请你说，因为重量级的人物都是最后一个出场的。因为你的发现非常重要。来，从哪里读出庭院树多？（第1、2句特别是哪个词：“很多”。这个词语很普通，可以一下子说出了庭院的特点，这样的词就叫生答：关键词 真好，上一节课学的很棒）
2.老师告诉你们，整个这一段都有树多的意思。自己读一读，圈画出表示庭院树多的关键词。
“许多”：品种多（说不出，或者找了：别的、四种树的名称等，读句子，发现这一句在写树的品种）
找得特别好，我们一块儿读读树的品种。
小城的庭院有这么多品种的树，你觉得作者是怎么怎么发现的？（板书：看 留心观察，仔细看）
“满街满院”：生说（说得多有道理啊，谁也找了这个关键词，再来说 说不好：飘得满街满院的是什么？那和树多有什么关系 对了，所以你这个关键词找得非常棒 ，来读一读）
真香啊，谁也闻到了？你来读
作者也闻到了（板书：闻 作者通过写庭院的香，写出了树多的特点）
“热闹”：交流
放图片
根据生的回答引导：你太棒了，发现了这个词用了你认得方法，把凤凰花开得多、开的热烈写得多生动啊。谁来读
这一句中还有表现凤凰花多的关键词吗
“笼罩”：相机问：一片片红云是什么 你太棒了，你发现了藏在这句话里的一个比喻句。多美的凤凰花，谁来读 一起读
3. 刚才，我们通过圈画关键词的方法，发现了庭院很美，很香，树很多，也发现了“树多”这个特点最突出。这一段的哪一句概括地讲出了“庭院树多”的特点？那其他几句呢？（生答）都是围绕这一句话来写的。这一句太重要太关键了，我们叫它“中心句（板书）因此，这一段的中心句就是（读）其他几句都在围绕他写，因为树多才美，因为树多才香。
4. 出示划横线的中心句 ：关键词我们圈画的方式，中心句我们要在下面画横线。来，在你的书上划出中心句。
5. 小组合作读，一人中心句，其他同学读围绕中心的的其他句子。
6. 我们学会了找一段话的中心句，也知道了其他句子都是围绕中心句来写的。接下来我们学学是、6自然段。
四、同桌合作，选一段来学，划出中心句，哪些关键词是围绕中心句得意思来写的圈画出来。
公园
1.同桌两个站起来交流中心句（课件划出）
2.交流找到的关键词，其他同学补充
许许多多：公园因为榕树多而美。
绿绒大伞：密不透风：多美啊，多茂盛。你来读。
坐满：公园因为有了人而美 你喜欢去这样的公园吗？你来读
3. 出示圈出的关键词 总结：你看这个公园，有景、有人，那么生机勃勃，那么绿意盎然。这是一种人与自然的和谐之美。（板书：美加点）怪不得作者说：读中心句
街道
1. 交流中心句（课件划出）
2. 交流关键词
细沙铺成 踩上去咯吱咯吱地响等等：与我们这里的街道一样吗？小城街道的美，美在它很独特。谁来读读那儿独特的街道。作者是怎么发现那儿街道的独特的？（我们在描写事物的时候，除了用眼睛看，用鼻子闻，用耳朵听，还可以用身体的各个部位去碰触 板书：触）也来用脚踩踩感受一下。你来读。你来读。
十分干净 干净到什么程度？多整洁的街道，你来读
街道上那么多树，那么多人，还能保持那么干净？是谁创造了这么整洁美丽的环境？（板书：圈出美）美靠我们共同创造。所以作者说读中心句
五、感受段落之美
刚才，作者带我们走进小城，一处一处地观赏美，发现美。（课件出示三段）
回顾：庭院里，他写 公园里，他说 街道上，又说
你觉得这是一座怎样的海滨小城（出示最后一段，读）
六、拓展：
最后，老师再带你们去一个地方游览
1.介绍港珠澳大桥
2.同桌讨论读、找中心句子
3.分析发现在最后一句
4.今天学的课文里的中心句有什么不一样（中心句子有时候在一段话的开始，有时候末尾甚至可能在中间）
七、回顾总结
来，课学完了，说说你今学到了什么？读“交流平台”
八：作业
出示课后作业（给出方向：中心句、带有关键词的句子、有你人、比喻写法的句子、让你觉得有新鲜感的句子）
〖课外拓展：〗
港珠澳大桥正式通车了！远远望去，它像一条巨龙静卧在海面上。桥上的钢塔像几根“定海神针”深深扎入海底。车子驶入海底隧道，两旁灯火通明，隧道犹如一串五彩缤纷的珠链（liàn)。港珠澳大桥真是又雄伟又美丽。
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