第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩
课标要求 1.认识汉语不同的色彩特点。2.理解掌握语言的色彩。
知识整合
解引子
阅读引子部分，思考：在日常语言表达中怎样才能取得最佳表达效果？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 析活动
阅读“赤橙黄绿青蓝紫”部分，思考以下问题： 1．如何正确使用“色彩词”和“色彩义”？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．怎样理解语言也是有色彩的？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．如何理解“色彩”也是有“生命”的？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 讲要点
1．如何辨析词语的语体色彩？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．如何辨清词语的感情色彩？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．如何辨清词语的形象色彩？ 答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 测基础
1．下列句子中，加点的传统礼貌用语使用不恰当的一项是( ) A．阁下访问寒舍，我深感荣幸。 ．．B．非常感谢贵校师生对我的热情款待。 ．．C．请留步，足下就此告别。 ．．
D．回到老家，务必代我问候双亲大人。 ．．．．
2．下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一项是( ) A．咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 ．．B．你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 ．．C．大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 ．．
D．拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 ．．3．下列句子中加点的词语的色彩义使用正确的一项是( ) A．老师这几年对同学们耳提面命，谆谆教诲，大家都很感动。 ．．．．
B．在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马．．拉松比赛。
C．这次世界杯足球赛，各个强队厉兵秣马、觊觎桂冠。 ．．
D．李白与杜甫分别是浪漫主义和现实主义的杰出代表，他们的作品风格迥异，真有天．壤之别。 ．．．
4．某校新成立一个文学社，取名为旭日文学社。现面向全校学生遴选一位文学爱好者担任社长。如果你有参加校团委组织的“面试”，你将如何向负责遴选的老师申述自己的想法呢？请拟写一段150字左右的话，要求语言连贯得体。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
考点对接
题型一 语言表达要得体
例题1 下面一则稿约四处画线部分中有两处语言表达不当，请找出来并作修改。 本刊是全国中文核心期刊，主要刊登文学、历史、哲学等方面的论文。为丰富内容，提
观点鲜明，不超过8 000字，逻辑清楚，格式正确。
高质量，特向广大作者征稿。要求：来
①
即奉薄酬
稿一经采用，。来稿一律不退，三个月未接到用稿通知，请自行处理。
②
敬请广大作者赐稿。
③
来稿请寄：××市××路××号
《×××》编辑部×××敬启
邮编：××××××
④
《×××》编辑部
××××年×月×日答：_________________________________________________ 答案 (1)错误之处为①、④。
(2)把①改为“观点鲜明，逻辑清楚，格式正确，不超过8 000字”。把④中的“敬启”去掉或把“敬启”改为“收”。
解析 本题考查语言表达连贯、得体，能力层级为E。句子要衔接连贯，除了要注意话题统一、语句前后照应外，还要注意表述合乎事理。语言得体要注意用语对象得体(包括谦敬辞运用得体)、用语场合得体、用语风格得体、用语目的得体。
对稿子的要求，按照正常事理应是先观点，后逻辑，其次是格式，最后才是字数要求。“敬启”是尊称，只用于对方。
例题2 某中学研究性学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。
答：________________________________________________________________________ 答案 (示例)“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧！
解析 本题是一道开放性题目，注意交流会的主题是“《红楼梦》诗歌鉴赏”，所以拟写开场白时要紧扣《红楼梦》诗词创作的艺术特点、成就或价值、意义，要注意表达的得体及文采。
本题考查考生根据主题指向综合运用语言的能力，能力等级为D级。本题综合性较强，涉及文学常识，扩展语句，语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体等方面，有一定难度。突出主题意旨，恰当运用修辞是此类题型解答的重心所在。
解题技巧
解答语言得体题，要从以下几个方面去考虑：
(1)要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。
(2)要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。
(3)要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不用引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要详细等。
(4)要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体包括文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
题型二 正确使用书面语和口语
例题1 填入句中横线处最恰当的词语是( )
①国家预算中消费支出增加了，就应该相应地________积累，________基建，保持国民收入中生产和分配之间的平衡。
②我们________村的时候，看见一中年农民正跟不少人________第二天买化肥的 ________。
A．减 压 进 商谈 问题 B．减少 压缩 进 商量 事 C．减少 压缩 进入 商谈 问题 D．减 压 进入 商量 事 答案 B
解析 第①句有较强的书面语体色彩，选用双音词显得庄重、严肃些；第②句则是口语化，要用通俗明快的语言。答案B较好地注意到了这种语体色彩的不同。
例题2 下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。
通 告
为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据《中华人民共和国电信条例》，将有关事项宣布如下：
敝工程将于2009年6月10日20时到11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能(如闹钟、呼叫转移等)需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。
如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87654321。
对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。 天网通信有限公司青山分公司 2009年6月7日 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 “宣布”改为“通告”，“敝”改为“本”，“提出”改为“垂询”，“贵用户”改为“您”，“不安”改为“歉意”。
解析 此题考查语言得体。通告要求用口语，对用户宜用敬语，称自己用谦称。 解题技巧 (1)要符合说话人的身份地位、职业经历、性格修养。 (2)明确目的，有的放矢。 (3)看准对象，讲究分寸。 (4)适应场合，巧妙用语。 (5)把握语体，用语准确。 即时演练
1．某地拟修建一条高速公路，一棵千年古柏正巧处于高速公路的必经之地，须加以砍伐。各界人士闻讯后纷纷上书有关部门，要求修改设计方案。请根据下列人物身份，各拟一句话，说明他们反对砍伐的理由。
①植物学家说：_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②历史学家说：_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ③美学家说：___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．请以“春节”为内容写一则手机短信。要求：思想健康，形象生动，语言得体。(不少于60字。)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．请看下面的这封邀请函，找出其中四处有语病的地方，并改正。 尊敬的先生/女士：
①第二届“上海国际图书馆论坛”将于2014年10月12日至15日在上海图书馆举行。 ②作为大会组委会主席，我荣幸地邀请您参加这次会议。如您所知，③第二届“上海国际图书馆论坛”将汇聚图书馆馆员、研究人员及专家学者④共同围绕大会主题——“城市发展与图书馆服务”有关的最新研究成果以及未来发展趋势展开讨论。⑤我们诚挚地邀请您在本次论坛会议上发表您的见解，⑥并与来自世界各地的同事就当今图书馆界的重要问题进行探讨。⑦请您务必在2004年5月12日之前提交您的论文题目。⑧请允许我再次感谢您为第二届“上海国际图书馆论坛”取得成功所做的努力。⑨我们热切地期待您的到来。
上海图书馆馆长 吴建中 2014年4月22日
序号：________ 改正___________________________________________________ 序号：________ 改正___________________________________________________ 序号：________ 改正____________________________________________________ 序号：________ 改正___________________________________________________ 4．广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。
自从①我省西部②地区发生强烈地震以来，本市各界③对震灾④以后的人民生活十分关
心，积极开展赈灾⑤活动，捐款累计⑥已逾100万元之巨⑦。我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服、物品折款)⑧8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送⑨到了灾区⑩。
答：________________________________________________________________________
巩固达标
1．下列语言得体的一项是( )
A．鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国哀悼。 B．张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。 C．中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能两句说不到一块儿，就动刀动枪的。
D．你既然身体欠佳，就给老师打个电话，请半天假。 2．在下面两种情境下，用语最得体的一组是( )
情境1：辩论上，某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。 情境2：辩论会上，某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。 B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。 C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。 D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。 3．下列各句中，语言使用得体的一项是( )
A．惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。 B．阁下能光临寒舍，真是蓬荜生辉，我感到十分荣幸。
C．贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。 D．经过我多次垂询，终于弄清楚了，我保存20余年的照片还可以翻拍。 4．下列句子中，措辞得体的一项是( )
A．春节期间，不少大中型商场为促销贴出这样的告示：凡在本店购满300元者，本店将惠赠一份精美的礼品。
B．仁兄，惠书收悉，承蒙赐教，愚弟不知怎样感谢你才好。
C．他是一位学贯中西、通晓古今的学者，在学术研讨中，每每能发表深刻独到的一孔之见。
D．大作已拜读，唯几处有疑，特致电请教。 5．下列句子中语体色彩恰当的一项是( ) A．小王在课后捧读小说。
B．值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。
C．老师们正在商谈有关评选三好学生的问题。
D．阿山和我一样也是种田郎，他和夫人一家五口，住在南山区的一个村子里。 6．根据各种语体的语言要求，下列句子表述不得体的一项是( )
A．自从我省东部地区发生特大洪灾以来，我市各界关心灾区人民生活，积极开展救灾活动，捐款和实物折款，累计已超过百万元。(广播稿)
B．4月18日，该犯与俩哥们一同到博物馆踩点，并商量好行动步骤，趁月黑风高之际，潜入博物馆，盗窃有价值的文物多件。(法院布告)
C．梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟后为黄色。可食，味酸。(工具书)
D．我校定于2008年1月8日隆重举行建校100周年庆典。我们热忱欢迎各界宾客、历届校友届时拨冗莅临，同庆华诞。特此公告，敬祈周知。(校庆公告)
7．下列句子中，表达最得体的一项是( ) 甲：用于新闻报道
①在妇女代表队伍里，我看见了从农村来的，坚持了十三年斗争，把亲爱的独子贡献给解放战争，经历了无数次战争、监狱考验的一位中国人民的伟大的母亲。
②在妇女代表队伍里，我看见了从农村来的一位母亲，她坚持了十三年斗争，把亲爱的独子贡献给解放战争，她自己也为革命经历了无数次战争、监狱的考验。
乙：用于小学语文课本
③有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。这时候，人们要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看见光亮的一片。
④有时候太阳躲进云里，阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
丙：用于会议讲话 ⑤我们党的幼年时期，也就是二十世纪二三十年代，曾经一再犯把马克思主义教条化和把外国经验神圣化的幼稚病。患着这种病，只能使中国革命在黑暗中摸索，甚至陷于绝境。
⑥二十世纪二十年代后期和三十年代前期的国际共产主义运动中我们党内盛行的把马克思主义教条化、把国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向，曾使中国革命几乎陷于绝境。
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑤ D．②③⑥
8．下列加点词语在句中含有褒义色彩的一项是( ) A．农民诗人孙万福，那老当益壮的风度，给我的印象很深。 ．．．．
B．而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪．明了！ ．
C．不少人对工作不负责任，拈轻怕重。 ．．．．
D．日本占据了辽吉，南京政府束手无策。 ．．．．
9．下列词语全是褒义词的一组是( ) A．启发 启示 教导 处心积虑 B．启发 教导 积习 无微不至 C．教唆 教导 引诱 纷至沓来 D．教导 崇高 积极 无微不至
10.请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词，不得出现校名、人名及其相关的信息，不超过80字。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 (1)邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家 您
”。
(2)把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“××先生 ”。
12．说话应得体。假如你获得全市作文竞赛一等奖，有人向你祝贺，请根据不同的语体要求，作出表示谦虚、上进的回答。
(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体：
________________________________________________________________________ (2)含蓄、富有文采的口语体：
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．改写下列警示语，使之亲切、友善、生动而又不失原意。(任选两小题) (1)高速公路警示语：违章超载，惹祸招灾。 (2)林区护林警示语：毁林烧山，坐牢杀头。 (3)银行警示语：发现假币，一律没收。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 14．请根据具体情境，按照要求分别拟出让人们关闭手机的告示。
(1)发言者台上讲，手机下面响。很好的会场气氛，被此起彼伏的手机铃声破坏了。 要求：运用某种修辞方法委婉地表达。 答：________________________________________________________________________ (2)在加油站和燃气库，手机信号会引起火灾和爆炸，使灾难从天而降。 要求：表达既要委婉，又要有警示效果。 答：________________________________________________________________________
第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩
解引子
语言表达上的各种差异，包括语体差异、情感差异和形象差异，都属于语言的“色彩”差异。语言的色彩也是修辞的重要内容。在日常语言表达中，只有正确选用不同语体色彩、感情色彩和形象色彩的词语，才能取得最佳的表达效果。
析活动
1．表色彩(颜色)的词语中有些表示的只是色彩本身，还有些表示的则是具有象征意义的“色彩”；有些表示的是客观颜色的本义，还有些表示的则是色彩的引申义；有些色彩词是褒义的，还有些则是贬义的。准确地选用含有褒贬意义的词语，可以鲜明地表现出爱憎的感情，增强语言表达的效果；褒贬词语选择不当则会造成错误或误会。
2．同样是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫这些色彩词，在不同的语境中表达的意义和效果却不尽相同，甚至大相径庭。
因为形象化的语言能够更准确地表达和传递信息，使语言活起来，所以人们在言语活动中总是尽可能地选择能产生色、味、声、嗅、触等具体感受的词句来表情达意、交流思想。灵活地运用色彩词，会使文章富有更深刻的感染力和更生动的画面感。
3．有些色彩词不是单纯描写颜色的，而是表达了作者主观的色彩。从色彩词的客观存在发展而来的主观感受，使得色彩词好像也充满了生命，充满了情感。
色彩词的引申意义及象征意义与社会政治、经济、文化、时代精神、民族心理等各方面都有密切关系，作者需要有丰富的想像力才能将其创造出来，读者也需要有深刻的感悟力才能真正体会。我们在读书的过程中对这种色彩词要细细体味其中的“生命”。
讲要点
1．语体色彩有口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，新闻语体与一般书面语的区别等。辨清语体色彩要：(1)弄清语体特点。书面语用于比较正式的场合，用词规范，多长句，表意严密，结构严谨；口语用于即兴交际的环境，用语灵活，多短句。(2)弄清适用情况。如通知、借条、请柬等，是程式化的书面语体，用于事务性、立法性文件等，具有明确性、简要性、规格性，有大量的专用词语(承蒙、兹因、欣悉、遵照、如下、任免、审核、特此通报、予以查处、值此„„之际等)，多用陈述句和祈使句，很少使用渲染性的修辞格，风格趋于简洁、朴实、明快。科技新闻具有准确、严谨、简洁的特点，大量运用专业术语以及图表、符号、简称，不断吸取外来词和国际通用词，多用结构严谨的陈述句、复句以及关联词语等。公益广告、倡议书等要具有宣传鼓动性、严密的逻辑性，用词广泛、新词新语及时，句式多用陈述句、祈使句、复句，修辞上多用渲染性的辞格。呈现严谨、庄重的风格。对联、短信等文艺作品的语体主要以形象性、抒情性、美感性为其基本特征。
2．词语的感情色彩有：①褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护；②贬义色彩，如勾结、煽动、袒护；③中性色彩，如结合、鼓动、保护等。辨清词语的感情色彩可以从以下四个方面入手：(1)辨明褒贬。如：谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。“始作俑者”意思是指“最先做坏事的人”，是一个贬义词。把它用在“为变法而流血的”谭嗣同身上就犯了贬词褒用的错误。(2)识别两可。如：关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想像力。“想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱想”，它用在此处非常恰当，因为产生神话的人类儿童时代在对大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，故而用“想入非非”。此处，这类熟语还有“灯红酒绿、苦心孤诣、拭目以待、左右逢源”等。(3)区别轻重。如：少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流合污。“同流
合污”指“同坏人共同干坏事”。句中“少数党员干部”虽然觉悟不高，但未落到与坏人为伍的地步，所以这里用词过重了。(4)摆正谦敬。如：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦词，常用来称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。句中误将其作为贺敬之词。
3．形象色彩是以生动、具体的形象诉诸人的视觉、听觉、嗅觉、味觉等。如视觉——明月、残月、新月等；听觉——空好音、千里莺啼、潮打空城等。辨清形象色彩要：(1)体会形象的特征和暗示。如“落叶”与“落木”，一则有水分，而枝繁叶茂；一则木叶落尽，枯干而黄；暗示了两种完全不同的环境氛围。李华《春行即兴》中的“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”两句，景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显示了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。(2)展开情景或处境的联想。如：蘩漪(喝一口)：“苦得很，谁煎的？”(《雷雨》)这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解蘩漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。(3)体会作者的思想感情。如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。鲁迅先生是用辛辣的笔法讽刺那伙男不男、女不女的纨绔子弟——清国留学生。
测基础
1．C [A项“寒舍”是谦称，指自己的家，恰当。B项“贵校”是尊称对方，恰当。D项“双亲大人”是敬辞，称父母，恰当。C项“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。]
2．D [A项“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。B项“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C项“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。D项“赐教”，敬辞，表示给予指教。]
3．A [“耳提面命”出自《诗经·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。”意思是不但当面告诉他，而且揪着他的耳朵叮嘱，形容殷勤恳切地教诲。没有贬义。B项的“染指”，典出《左传》，说的是春秋时，郑灵公请大臣们吃甲鱼，故意不给子公吃，子公很生气，就伸出手指在盛甲鱼的鼎里蘸上点儿汤，尝尝滋味走了。后世用染指比喻分取非分的利益。运动员夺取金牌根本谈不上“非分”，所以B项错。同理C项中的“觊觎”意思是希望得到不该得到的东西，也属于贬义词，与句子的感情色彩不符合。D项中的“天壤之别”，有褒有贬，在天上的是褒，在地上的是贬，而对这里的两种风格，显然不应有贬。]
4．(示例1)尊敬的各位老师，我想担任旭日文学社的社长。我想借助文学社把全校的文学爱好者集合起来，开展丰富多彩的课外文学活动。我想追求的目标是：以文学的视角观察现实，以审美的态度感受生活，展现当代中学生张扬自我的个性特质和追求卓越的精神境界，使旭日文学社成为校园文化的一道亮丽风景。
(示例2)尊敬的各位老师，我想担任旭日文学社的社长。如果我担任了社长，我会与其他同学团结合作，在有限的条件下，创办文学社手抄报，为同学们提供展示习作的平台。我还将积极地创造条件，举办多种形式的文学报告会、佳作讨论会和师生对话会，开展文学郊游、社员联谊和社会采风等活动。我相信，有老师的信任、同学们的支持和参与，旭日文学社一定会越办越好。
解析 本题是一道以申述意图为目的的口语交际题。这种题型有两个趋向：一是越来越凸显“生活化”的特点，形式多样化；二是紧跟时代的步伐，具有较强的实用功能。
即时演练
1．示例：①植物学家说：不能砍！这棵千年古柏是研究物种多样性及物种遗传的绝好的样本。②历史学家说：不能砍！这棵千年古柏是这座城市的历史见证物和悠久文化的象征。③美学家说：不能砍！千年古柏的挺拔、遒劲的风姿和坚忍不拔的精神具有无可替代的美学价值和美学意义。
解析 此题考查的是语言的得体。身份、文化素养的不同，所说的话也会存在很大的差异。
2．(示例)鸡年到了，给你鸡情的祝福，愿你的生活鸡极向上，能把握每个发财的鸡会，把鸡肤保养得青春焕发，事业生鸡勃勃，要鸡得常联系，可不要总关鸡！
解析 短信写作重点体现的是学生的语言运用能力。手机短信已成为人们相互交流思想、相互问候以及表达各种情谊的重要交流方式。要求具有极强的情境性；还要求学生具有
创造性的思维能力，能运用新颖的形式、别致的语言表达自己的真情实感；并且能巧妙地运用多种修辞手法，使短信赏心悦目、耐人咀嚼。
3．③删去“及专家学者” ④“围绕”后加“与” ⑥“同事”改为“同仁” ⑦删去“务必”
解析 根据近几年的高考改革方向，此类题型已逐渐倾向于对实用文体的考查，考查的内容涉及语言表达和文体格式两个方面，所以对应用文的写作和修改训练不可掉以轻心。解答此类题型须注意的问题：一定要把握文体的格式，注意语言的得体。
4．⑤⑥⑦⑧
解析 本着“通俗、口语化，一听就明白”的原则筛选。 巩固达标
1．A [B项“赏识”用于上对下。C项应用严肃庄重的书面语体。D项根据内容，应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。]
2．B [“已经超时了，对不起”和“你停一下，我来说两句”这两句话从语气上来说，对发言的同学有点不尊重，不礼貌。将第一句中的“对不起”放在前面，加强了道歉的语气；将第二句换成“不好意思，我打断一下”，语言更委婉得体。]
3．B [本题考查敬辞谦语的运用能力。A项“家父”与“足下”矛盾，“家父”是谦辞，而“足下”是敬辞。若是表示对对方父亲去世的哀悼之情，应将“家父”改为“尊翁”，“足下”改为“在下”之类的词。C项是表示对对方的感谢，宜用敬辞，而“恭候”是谦辞，不得体。D项“垂询”是敬辞，用在此处不得体。]
4．D [A项“惠赠”为敬辞。B项“惠书”为敬辞。C项“一孔之见”指狭隘的见解，是谦词。] 5．B [A项“捧读”是文言语体，C项“商谈”是书面语体，D项“种田郎”与“夫人”连在一起不好。]
6．B [B项句中的“俩哥们”“商量”属于口语，不能适用于郑重严肃的法院布告，应该改成书面语，分别为“两个同伙”“密谋”。而其余三项均符合其语体的语言要求。]
7．C [甲：面对传媒的众多读者，句①一个中心词(母亲)带含多项内容的长定语，这种句式读来费力，不如句②改为几个说明性分句，使全句的节奏显得比较舒缓。乙：面对很少和文言文打交道的小学生，句③中用了一些文言味较重的词语，不如句④口语化、形象化的表述更合适。丙：语境条件限制为口语表达，在这样的情况下，句⑤的口语化短句就比句⑥的书面语长句用得得体。]
8．A
9．D [A项中“处心积虑”为贬义词。B项中“积习”为贬义词。C项中“教唆”、“引诱”为贬义词。]
10．(示例)看，正雄赳赳，气昂昂经过主席台的，就是××学校××班的运动员，他们步伐整齐，笑容自信，不时向观众挥挥手，展现出他们勇于挑战的风采和善于拼搏的精神。
解析 此题要求为自己班级的方队写解说词，用语必须富于鼓励性、赞赏性，语言要符合解说词的特点，简洁、明快、易懂。
11．(示例)(1)恭候 光临 (2)指正 解析 本题考查“语言得体”。敬辞谦语的运用是一种待人接物的礼貌，也是一种学问、能力。运用恰当、合适，能反映出一个人的修养和水平。高考在这一方面设题，反映出国家对道德、文明建设的重视。
12．(示例)(1)嗨，没什么，学无止境，还得下工夫才行。(2)请不要过多地夸奖我，会使我陶醉；站在一个新的起点上，我将开始新的拼搏。
解析 此题考查语言的准确、得体。解答时抓住口语化这一要求。口语化要求语言简洁，多用短句，使人易于接受。
13．(示例)(1)母念妻等娇儿盼，愿君平安把家还。(2)保护森林，就是保护我们的家园。(3)一旦发现假币，我们留作纪念。
解析 此题考查语言的得体，语句应对公众有警示作用，同时又要注意语言亲切、友善、生动。注意语句要符合对象。
14．(示例)(1)请让您的手机休息一会儿吧。(或：别让您的手机累垮了，这里不是手机发言的地方。) (2)火神正等着您的手机唤醒。(或：别让您的手机惊醒了死神。)
解析 此题考查语言简明、得体，(1)要运用修辞方法，(2)要注意语气委婉，语言要有
文采。
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