初中语文作业改革之策略探析

【摘要】语文作业是语文教学环节中必不可少的环节之一，对于学生巩固当天所学知识，预习新知识，具有重要意义，但在应试教育的影响下，部分教师不可避免的对学生提出了更深的要求，这也就导致学生学习压力过大，容易出现学习兴趣低沉等现象。因此本文就分析初中语文作业存在的问题及探究其有效改革的应用策略。

【关键词】初中语文；作业；改革

【引言】初中语文作业的改革是一门艺术，教师要根据学生实际情况进行作业的设计，让语文作业能够最大限度的拓展学生学习的空间，进而在作业中突出学生的个性，既可以很好的提升学生语文的综合素质，还能够满足现代教育改革下对初中语文作业设计的要求，为新课改下的语文教学增添了更多的活力和动力。

一、分析初中语文作业存在的问题

初中语文作业中存在各种各样的问题，导致教学效果不佳。 ①语文作业形式单一，内容老套

初中语文考试主要是考察学生对课文的熟悉程度和对阅读的理解情况，学校和教师更重视学生的考试成绩，因此他们的一些行为举止都是为了考试做准备，而针对考试内容，教师会布置相应的作业题目，作业的主要形式是以背诵、默写重点课文、积累优美语言和句子，多是机械反复式的抄写工作，作业的布置不仅内容死板，缺乏创意，同时缺乏内容层次，没有考虑到班级整体的教学进度，教师也并未意识到学生主体地位的重要性，只专注于在作业环节突出自己主导地位，学生被动地完成作业，对作业毫无兴趣。

②教师教育理念落后，未考虑学生个性化差异

很多教师在备课时将大部分教学的重点都放在了课堂内容的设计上，他们认为学生只要在课上能够听懂教师讲解的知识即可，对于课下作业缺乏有效的布置，对学生安排一刀切的作业布置方式，这样不仅会拉大学生与学生之间的学习差距，还会增加成绩偏差学生的负担，而成绩稍好一点的学生还有可能会出现骄躁等情绪，教师在作业布置中不注重发挥学生的优势，展现学生自己本身独特的个性化特征，学生的自信心会在学习中逐渐的被打磨，进而导致学生学习积极性不高。

二、探究初中语文作业改革的应用策略 2.1创新作业设计，注重实践性

兴趣是一种具有独特且神秘的驱动力量，教师在设计作业内容时，要充分考虑学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，将作业的布置由原来传统的抄写、模仿、记忆，转变为让学生亲自动手动脑的参与到实践探索中，同时在新课程改革的推进下，提出对学生减轻作业压力，还给学生一片愉悦的学习空间，因此教师创新作业设计，可以很好的减少学生课外作业的数量，将其中重点内容提炼出来，让学生在课后能够动起来，使得学生能够全面发展。

比如说在教学部编版初中语文八年级上的《美丽的颜色》时，在教师教学本文后，要引导学生体会居里夫人发现镭等化学元素的刻苦精神，因此在作业的布置上，教师可以利用搜一搜的方法，让学生在课后自行去网页或者书店里搜集更多居里夫人研究时的视频和图片，将其通过文字或者是绘画等方式记录在本子上，通过学生亲自参与作业内容，在更加丰富多样的作业方式中，学生完成作业的兴趣高涨，作业由“写”的单一形式以听、说、读、写样样俱到的方式替代，学生通过自己的方式将本文主要内容串联在一起，使得文本内容理解起来更加富有逻辑性，学生收获知识喜悦，对于语文学习更有信心。

2.2语文作业的布置要求差异性

学生相互之间都是独立的个体，尤其是初中阶段的学生，正处于青春发育时期，他们的智力和体力在这个阶段会有显著的不同，因此在语文作业的布置上要注重体现层次差异性，首先语文教师需要对本班学生有充足的了解，针对学生的语文学习习惯、学习接受能力、语文基础知识功底等的掌握，然后根据学生之间

的不同，进行作业内容的设计，在满足所有学生语文发展的需求中，进而提升语文教学质量。

比如说在教学部编版初中语文八年级上的《三峡》时，由于本文是一篇景物描写的文章，因此在体现作业内容的差异性时，教师就可以将作业分为三个阶段，第一阶段为简单的抄写工作，由教师选择文中描写优美的句子，让学生摘抄在本中，第二个阶段为文本内容的分析、讲解、总结的运用类作业，由教师选取文中重点段落，将其根据考试大纲设计为一篇短小的阅读理解，让学生进行分析，第三阶段的难度较大，教师针对接受能力强、自律性好的学生，可以布置一些思维拓展，难点运用等实用性作业。通过教师将作业分阶段进行划分后，学生可以根据自己语文知识水平，自由选择作业内容，既体现了语文作业的自由性和开放性，同时在学生完成作业后，有利于建立后进生学习语文的信心和兴趣，优等生在拔高的创新性作业中巩固所学到的语文内容，还能够在其中不断的挑战自己，初中生具有不服输的竞争意识，这种意识能够促进学生不断的向更难的层次靠近，从而更好的提升了学生的语文素养。

【总结语】综上所述:为了优化作业设计，教师还需要考虑不同的文体，要给学生设计不同的作业内容，语文作业的设计要跳出传统单一内容的模式，要为全班学生服务，将作业设计的重心转移到学生的自我突破上，进而实现减负增效的效果。

【参考文献】

[1]郭文亚.初中语文作业改革之策略探析[J].考试与评价,2014,(12):30. [2]黄铮;石艺.新课标背景下初中语文作业设计策略探究[J].智力,2023,(01):84-87.