教学目标：
认识目标
1．了解自己能做的事自己做，不会做的事学着做，集体的事情大家做。
2．明确自己作为家庭、学校、社会的一员应承当的相应责任。
感情目标
鼓舞学生做些力所能及的家务劳动，积极参加学校集体的活动，体验不同的角色应承当的不同责任，形成责任意识。
行为目标
l．以家庭“小主人〞的身份做些家务劳动，分担父母的辛劳。
2．以社会“小公民〞的身份为集体出力。
教学打算：
多媒体教学课件、红花表决卡
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们，你们想了解我是谁吗？生：想
师：下面我就向大家介绍一下我自己。〔多媒体课件出示第一张照片〕第一张照片是我和儿子在一起的照片，在这张照片中我的角色是一位妈妈。
〔多媒体课件出示第二张照片〕这张照片是我在天柱山旅游时的留影，在这张照片上，我是一名游客。
师：现在我和你们大家在一起，你们说说我是谁？
生：你是老师。
师：你们心中喜欢怎样的老师？生：〔略〕
师；听了你们诚恳的话语，詹老师非常感激，我肯定会照着你们刚刚说的去做，成为你们所说的好老师，因为这是我的责任。〔板书课题：我的责任〕
二、合作探究，明白道理
师：在社会生活中我们都担当着不同的角色，这些不同的角色都有不同的责任。
师：那我们同学们在生活中成担着什么样的角色呢？
生：在学校我是一名学生，在家里我是爸爸、妈妈的好孩子。
师：那怎样做就是个好孩子呢？带着这个问题，我们一起到明明和芳芳家去看看。
〔课件出示1〕师：认真观察，你觉得明明、芳芳做得怎么样？同桌商量一下。〔指名汇报〕
师〔小结〕：自己能做的事情自己做，这就是我们自己的责任。〔板书：自己能做的事自己做〕
〔课件出示 2〕师：认真看图，你看到了什么？看到这里，你们认为家长的做法对吗？〔学生各抒己见〕
师：生活中你碰到这种情况吗？〔指名说。〕
师：如果家长不让你做，怎么办？大家一起想想方法吧。〔分小组合作探究〕
师：不会做的事情学着做，这还是我们的责任。〔板书：不会做的学着做〕
〔课件出示3〕师：看，三〔l〕班的芳芳很想为班集体做事，可她却不了解该做些什么？我们来帮帮她，好吗？〔指名说。〕
师：听了你们说的，芳芳肯定会做得很好。可见在大家的心里都在想着为集体出力。
课件出示教室：看，教室脏了谁清扫？图书乱了谁来收拾？班级钥匙谁来管？
师：上面的这些事情谁来做？说说你的看法。生自由说。
〔小结〕师：你们说得都很好。集体的事情大家动手做，这还是我们的责任。〔板书：集体的事情大家做〕
三、合作探究，明确责任
1、过渡：通过刚刚的学习，我们了解：自己能做的事自己做是我们的责任，不会做的事学着做也是我们的责任，集体的事情大家做还是我们的责任。
2、商量：同学们在学校里是好学生，在家里是好孩子，在社会上是小公民，咱们先来谈谈作为一名小学生、集体中的一份子，在学校如何做个有责任心的好学生？〔生商量后交流〕
3、师小结：是啊，如果我们每个同学都能这样认真负责地做好每一件事，我们的学习环境该是多么温馨，学习生活该是多么愉快啊！作为家庭中的一员，你又该承当怎样的责任呢？〔指名说〕
4、师小结：同学们说得真好，爱自己的家，爱身边的每一个人，少让家人担忧，为家庭做一些力所能及的事，这是我们对家庭应尽的责任。
5、同学们都有温暖的小家庭，咱们也拥有一个温馨的大家庭，这就是社会。同学们，我们生活在社会这个大家庭中，做一名合格小公民，是我们每位少先队员应尽的责任。责任听起来很大，实际上只要你做好自己应做的每一件事，就是尽到了自己的责任，作为社会中的一份子，你今后打算怎么做呢？商量在社会上如何做一个有责任心的好公民？
四、写目标，表决心
通过这节课的学习，同学们了解了什么叫责任，也了解了该怎样对自己负责，那你打算怎样培养自己做事负责的精神呢？现在就请你把目前最想努力完成的事写在这朵红花上面吧！〔展示交流〕
板书设计：
自己能做的事自己做
我的责任 不会做的事学着做 做个有责任心的人
集体的事情大家做
我进步了
教学目标：
态度：通过让学生认识展示自己各方面的进步，由此产生自信心，看到自己的优势。
能力：培养自我反思的能力，客观地评价自己和他人以及自我悦纳的能力。
知识：引导学生学会记录自己的成长轨迹，能够彰显自己的优势，看到自己的缺乏，继续努力。
养成教育训练点：
培养学生乐于展示，积极致辞的习惯。
教学重点：
展示自己的进步，培养自信心。
教学难点：
培养自信这种积极的生活态度。
教学方法：照片展示，讲故事。
课前打算：有关课件
教学过程：
一、情境导入。
1.在两年多的学习生活中，你学会了什么呢？
2.学生交流自己两年来的学习收获，并写在自己制作的卡片上。
二、活动展示。
活动一：词语接龙。
每人说一个成语，一个接一个传接下去，要求不重复。并说说自己是怎样学会的。
师小结：同学们真能干，通过那么多的途径去学习和掌握词汇。
活动二：赛歌会。
以组为单位，唱课堂上没有学过的歌，看哪个小组唱得多。并说说你是从哪学来的。
师小结：略。
活动三：擂台赛。
以小组为单位，把你了解的学习和生活等方面的知识拿出来考考其他组的同学，看看谁的知识广。
师小结：略。
三、才艺展示。
学生按组依次把课余时间学到的才艺展示给大家。
师小结：看了同学们的展示，老师很愉快。我们的同学真了不起啊，同学们的进步真大啊。在你们中间我看到了未来的画家、书法家、唱歌家，还有舞蹈家。期望大家继续进步。
四、成长回忆。
活动指导：在一张16K纸上画粗粗的树干，自己的进步是这一棵树上的叶子，把你成
长中的每一个进步，涂成绿色，叶子中间写写你成长的内容。
五、课堂小结。
同学们，只要你们继续努力，你们肯定可以掌握更多的知识，学会更多的本事。老师期待着分享你们的喜悦，看到你们的进步。
板书设计：
4. 我在进步
我进步 我自信
教学反思：
本节课，通过活动，学生认识了自己各方面的进步，由此产生自信心，懂得了进步是成长的阶梯。通过评价自己和别人，学生懂得：自己应该学习别人的优点和长处，会客观地评价自己和他人，懂得自尊、自爱，增强自尊心和自信心。
勤奋伴我成长
一, 教学目的:
援助学生明确学习目的,懂得〞天才出于勤奋〞的道理.
二, 教学打算:
打算名人名言,组织名人故事会.
三, 教学过程
出示课题:〞天才出于勤奋〞.
(一),导入
同学们,我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖 介绍给大家,说说你们的感受,你们认为他们取得成绩的原因是什么 是天分吗 (商量)
(二),讲授新课
1, 你的学习状况,谈谈你认为学习是苦还是乐
2, 你认为学习好坏与什么因素有关
3, 你了解爱因斯坦(达尔文,童第周等)的故事吗 你认为他们是天才吗 为什么
4, 小组活动
A, 听〞方仲永的故事〞.
B, 你认为小仲永是天才吗 你了解后来怎样吗 你认为他没有成才的原因是什么
5, 把你了解的名人成才的故事讲给大家听.(先组内讲,然后选出好的在班上讲)你觉得
他们的天分怎么样 说说他们为什么能成才
(三) 活动明理
建议利用班活动时间召开〞名人故事会〞,介绍他们的成才之路.
(四) 总结全课
通过今天这节课,我们认识了许多名人,了解了他们在成才路上付出的艰辛,使我们懂得了天才 出于勤奋的道理.正像鲁迅先生说的那样:〞我哪有什么天才,我是把别人喝咖啡的工夫,都用在了学习上.〞祝愿同学们在成才的道路上不断努力,取得成功.
敢于请教问题
教学目的 ：培养学生正确的人际交往态度，援助学生掌握人际交往的根本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个愉快的健康的人。
课前打算 ：1、课件设计 2、游戏编排
教学过程 ：
一、导入 ：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探究怎样才能交上更多的朋友！
二、活动 ：
1、 找朋友游戏
要求：
以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五〞 数到“一〞。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团
〔学生分组做“找朋友游戏〞。
游戏之后数一数：我赢了 次，2、谈一谈
〔1〕我找到朋友时心里感到 〔2〕我没找到朋友时心里感到 〔学生谈心里感受〕
3、交朋友的秘诀
我输了 。
。
次。)
〔1〕认真观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？
〔学生归纳交朋友的秘诀〕
看课件：
课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都情愿和她交朋友。〔性格好〕
课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。〔合群〕
课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等情愿把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。〔特长放开、表露自己。〕
〔2〕你的交友秘诀呢？
快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！
〔 学生归纳：交朋友的秘诀。〕
〔3〕请看小品：
问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？
问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
〔学生进行小品表演：
小磊和小涛是好朋友，他们相互关怀、相互援助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。〕
三、总结 ：
有朋友真好！愉快时，友朋友来分享；难过时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来援助。朋友能给人带来愉快、带来勇气、带来信心。老师信任，在你的努力下，肯定会交到更多的好朋友！
复习加油站
教学目标：
1、明白“加油站 〞的意思；
2、培养学生爱学习、会复习的能力。
教学重点： 培养学生爱学习、会复习的能力。
教学过程：
一、导入：由“加油站〞导入。交流“加油站〞含义。
二、导学“观察岛〞：
从漫画中你得到哪些启发，学生商量交流：
三、导学“活动一〞：
看表格，说说自己对学习的喜好，与同桌交流。
四、导学“活动二〞:
1、角色扮演，明辨是非，培养正确的学习态度。
2、交流自己出现厌学情绪如哪里理。
五、导学“分享屋〞：
导生读文，了解解决厌学情绪的方法。
六、导学“拓展园〞：
1、对同学的学习方法提提建议。
2、制定自己的作息时间，并与父母交流自己的学习方法。
培根说：“一切知识，只不过是记忆。〞心理学家认为：每个人都有较好的记忆力，但特长利用它的人却不是很多。那么，怎样提高记忆力呢？
〔1〕兴趣——记忆力的加速器。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞对所学的内容有了浓厚的兴趣，就会积极主动而且心情愉快地学习，注意力高度集中，加强各感觉器官和思维器官的活动，形成大脑的高兴中心，将各种知识信息不断地传给大脑的神经中枢，从而留下较深的印象。反之对所学科目不感兴趣，长期处于被动汲取的状态，你的学习就不静心，记不住。因此，要提高记忆力，首先应培养自己对学习的兴趣爱好。
〔2〕理解和复习——记忆力的金钥匙。心理学家认为，记忆有两个条件：一是在大脑中建立联系或产生联想，到达理解。理解的东西才能记得牢固，因为理解的实质是建立起各知识点的广泛联系。这样，在记忆时就可“顺藤摸瓜〞。二是这种联系要加强。加强联系靠复习，经常复习就能记得牢，“重复是记忆之母〞。
〔3〕适当休息——记忆力的润滑剂。人们的各种学习活动都是由大脑皮层相应的地域主管，进行这些活动时，在大脑皮层相应的地域就有相应的高兴点。如果高兴点长时间在“某一地域〞出现，就会使该地域产生劳累，注意力分散，思维迟钝，记忆力减退。适当休息就会使大脑皮层原来高兴、劳碌工作的相应部位得以平静，排除劳累。心理学家实验证明：在记忆新的事物时，每记忆30分钟后，中间休息5分钟，其效果远远超过长时间的连续记忆。
〔4〕运用多种记忆手段——依据情况，灵敏运用分类记忆、特点记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、趣味记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、做笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。
〔5〕科学的方法——记忆力的促进剂。贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法可能阻挡才能的发挥。〞掌握了科学的记忆方法，能够援助自己以最少的时间和最少的精力，以最快的速度到达学习的目的。记忆的方法很多，
如：联想记忆法、比拟记忆法、尝试记忆法、轮换记忆法、表格记忆法、提问记忆法、口诀记忆法等等。每种方法都有其独特的作用，同时也有肯定的局限性。同学们要选择好合适自己自身的方法，多种方法综合运用，定会增强记忆力.
〔6〕握最正确记忆时间——一般来说，上午9～11时，下午3～4时，晚上7～10时，为最正确记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。
〔7〕及时复习——一遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习稳固，是加强记忆痕迹、预防遗忘的有效手段。
预习让你学习更出色
教学目标
1、学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。
2.结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。
一、游戏导入
1、学们，今天老师请大家一起造“成长塔〞，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗“成功之星〞。 小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：“成长塔〞基石越多越稳，才可以搭建得更高。
2、同学们，“成长塔〞的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。
3、的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，期望你的好习惯使你的“成长塔〞上的基石多起来 最后就可以获得“成功之星〞啦！今天呀，老师期望大家养成一个好的习惯——自主预习、复习。
二、 自主预习要求及重要性
1. 汇报预习本课情况。
2. ①昨天，你们回去预习今天学习的内容没有？ ②预习有什么好处？
三、小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发觉你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本事就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。
四、指导课内预习
1.夸夸班上坐得正的同学。
①同学们，你们预习时，坐得真端正！读得真认真！
②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点，多专心哪！
④你们小组合作交流多热烈呀！大家肯定有不少收获 指导预习第一课。
出示预习要求：
① 读通课文，画出生字新词。
② 正确流利地朗读课文，了解大意。
③ 再读课文，画出不懂词句，打上“？〞。
课堂红绿灯
教学目的：通过教学使学生了解怎样认识自己，从而使自己心理得到合谐开展，永葆身心健康。
教学重点：怎样正确认识自己。
教学过程：
一、导言
我们每个同学自从上学那天起，我们的父母就期望我们都能做一个全面开展，身心健康的好学生，因此，我们就要从小就会正确认识自己，怎样才能正确认识自己呢？我们这课就学习正确的认识自己。
二、新授
1．要做一个全面开展，身心健康的好学生，就要学会正确的对待自己。
2．我们虽然生活在同一社会里，但每个人都有自己的思想、能力、性格、习惯和爱好，也有自己的长处、短处。如果在这些方面不能对自己有一个正确的认识，就易产生狂妄自大，消极自插或妒忌狭隘等不健康的心理，使自己变得孤独、离群、悲观、伤感。这样既不利于自己成长，也影响他人。
三、总结
通过学习，我们要学会正确的认识自己，预防对自己作出过高或过低的评价，要特长开展批判和自我批判，虚心听取父母、师长和同学的劝告，发挥优点和长处，只有这样，我们才能适应社会，永葆身心健康。
记忆直通车
教学过程：
一、 创设情境
1、师生问好
2、同学们，老师了解你们很聪慧，可不了解你们的记忆力怎么样？你们想不想了解自己的记忆力如何？好，今天老师就和大家一起做个游戏，测一测你的记忆力。
①请听游戏规则：请你在一分钟内，用你认为最棒的记忆方法来记住老师出示的这组数字，位置可以颠倒，比一比谁用的方法最好，谁记得数字最多最精确。
②打算好，计时开始
③时间到，请把你记住的数字写在纸上。
④教师对答案，〔出示课件〕全对的有谁请举手，错一个的有谁？错两个的有谁？问学生你是怎么记的？
⑤你们想不想了解老师是用什么方法记忆的？请看大屏幕，我把数字按规律进行重组，这样我很快就记住了这些数字，这种方法叫规律记忆法。
⑥给你们几秒钟时间用老师的方法在记一记，看看是不是记得特别快。我们学习中，如果能找到规律，对你记忆会援助很大。
二、 交流体验 同学们，刚刚我们用规律记忆法记得特别快。但是在一般学习中，我想你们在记忆上都有自己方法或者还遇到过困难，能不能把你遇到的困难或者是好的记忆方法和小组同学说一说？
①小组交流，教师参与指导
②小组汇报，你们都遇到了哪些记忆难题？有什么好的记忆方法？
③教师总结：在我们学习中有很多好的记忆方法，如认真听讲，注意力集中，及时复习，做好学习笔记等等，只要我们勤动脑筋，灵敏运用，肯定可以解决记忆上的难题，让我们记得更多、更快、更好，提高我们的学习成绩。
三、 活动训练
在我们的生活和学习中，还有很多好的记忆方法，你们想不想了解？好，那就快乘上我们的记忆直通车吧！今天，我们来学习《记忆直通车》
同学们，欢迎你们乘坐本次直通快车，我是本次列车的列车长，本次列车开往方向记忆城堡，途中我们将遇到重重考验，只有通过考验，我们才能继续前进，你们有信心吗？请大家坐好，打算，出发。
㈠前方到站记忆村，看村长在村口迎接我们呢！
播放课件1 ①让我们一起进村看一看，进村后，同学们以小组为单位进行记忆，比一比哪个组记忆的方法最好，记得最快，计时开始。
②小组汇报，谁能告诉我村里都有哪些动物？你们组是怎么记得？〔找两个组汇报不同的记忆方法〕
③老师有个方法，可以记得更快，看大屏幕，我把动物分为三类：天上、地上、水中，这样很快就记住了，这种方法叫分类记忆法。在我们学习中如果遇到类似的情况，你可以选用分类的方法来记忆。
㈡我们已经通过了这次考验，让我们登上快车继续前进吧！
播放课件2 1、 前方到站记忆加油站，为了让我们顺利通过，让我们一起来为记忆加加油吧！
2、 在我们生活中，常常要记忆一些密码，忘记密码会给我们带来很大的麻烦，请看这个密码，大家试着记一记。
3、 指名说说你记住这个密码了吗？你是怎么记得？
4、 我刚刚用几秒钟时间就记住这个密码了，师说出这个密码：5881025512588 你们想了解我是怎么记得吗？出示课件谐音：5881025，512588〔我爸爸肯定爱我，我要爱我爸爸〕
5、 给学生几秒钟时间，让学生用这种方法记一记，然后找学生说出这个密码。
6、 出示数字：59118187429，如果用谐音法你会怎么记？ 现在我们为记忆增加了能量，使我们更加信心十足，我们继续出发，奔向记忆城堡——
㈢记忆城堡到了，看主人在迎接我们呢！
播放课件3 1、 这个密码对翻开城堡的钥匙十分重要，记忆时间只有20秒，期望同学们能够用我们刚学到的方法来进行记忆，就肯定能走进城堡。
2、 计时开始
3、 让我们一起闯关吧！
①城堡大门紧锁着，请输入大门密码，谁想闯第一关？指名说，并问问学生你是怎么记住密码的？还有其他记忆方法吗？师进行评价 ②闯第二关，哪个小组情愿一起来闯关？ ③闯第三关，全班一起来闯关。
4、 经过了重重考验，我们总算得到了记忆秘诀，让我们一起来分享吧！
四、 课堂小结
同学们，今天，我们学习了规律记忆法、分类记忆法、谐音记忆法，期望这些方法能在你们学习、生活中有所援助。其实还有很多记忆的方法对我们学习都有援助，〔出示课件〕师朗读。这么多的方法，只要你们选择合适自己的方法，巧妙的运用它们，就肯定会使你的记忆力更强，更好的为我们学习、生活效劳。 很愉快能和大家一起度过这段愉快的旅游，再见！
探险奇思岛
教学目标：
1、培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑。
2、用自己的智慧去发觉，去制造，做个有心人。
3、认识到每个人都有优点，特长发觉自己的优点。
教学过程：
一、比一比。
1、今天，老师要看看谁最聪慧，能够利用现实生活中的解决一个大难题。
2、你了解你制造的东西有哪些用途吗？
3、指名答复，适时引导，给予肯定。
4、大家都很聪慧，说得也不错，我们去看看书上是怎么说的。
二、说一说。
1、说出以下各物的用处，看谁说得最多。
报纸、钢笔、小刀、扇子、球、易拉罐、、、、、等等
2、四人小组商量，老师适时引导。
3、全班交流，将自己的想法说清楚。
4、评一评，谁想得最多，说得最好。
三、想一想，写一写。
1、说观察书中的5个图形，说一说这些图形象什么？与同学商量，想好后，将自己的想法写下来。
2、四人小组交流自己所写的。
3、全班交流，比一比谁想得最好。
4、只要肯动脑筋，没有什么难题可以难倒我们的。
四、班级吉尼斯
五、总结〔师生共同总结〕
竖起你的大拇指
教学目标：
培养学生的自理能力，懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，培养学生做个爱劳动的好孩子。
教学过程：
一、议一议。
两个小朋友做值日，一个说“我不会扫地，我叫爷爷来。〞另一个说：“我叫奶奶来帮我。〞两个小朋友站在旁边玩，爷爷奶奶代他们做卫生。
1、说说这两个小朋友做得对吗？应该怎样做？
2、平常在家时，你都做了哪些事？你自己的事情有没有自己做？
3、如果没有，今后要怎样做？
二、读一读。
1、读儿歌《我要自己走》。先读一读，再说一说，你平常是怎么上学的。
2、同学相互交流，评一评谁做得最好。
三、说一说。
1、儿歌中的“我〞是个怎样的小朋友？说说你在学校，在家中能做些什么？
2、这些事情你有没有自己做，为什么？
四、评一评。
1、依据资料说说你喜欢谁？为什么？你应该怎么做？
2、说说学习这课后，你有什么收获？
五、唱一唱。
听歌曲《歌声与微笑》。
学会合作
教学目的:
1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；
2、从小培养爱劳动的好习惯；
3、减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务
教学过程：
一、 导言
同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨你最擅长的一项技能是什么？。
1．你们在家里做家务吗？经常做吗？
2．能够做哪些力所能及的家务劳动？
3．你有什么突出的表现？
二、商量
1、 商量：〔1〕你是如何做的？
〔2〕不对的地方应怎么做？
〔3〕能自己选菜谱做一道可口的菜吗？
2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；
一组：做糖拌柿子；
二组：黄瓜凉菜；
三组：炒鸡蛋。
八、总结
这节课的学习，同学们都懂得在家里应该援助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
分享同学的进步
教学目标
⒈通过活动，让学生了解做一个好邻居的要求。
⒉教会学生在生活中能按好邻居的要求去做，处理好邻里关系。
重点难点
⒈重点：援助学生了解做一个好邻居的要求，并学做好邻居。
⒉难点：指导学生克服以我为中心，处理好邻里关系。
教学过程
一、导入
同学们，你们听说过《孟母三迁》的故事吗？〔教师讲述故事大意〕这个故事告诉我们邻居对人们的家庭生活、个人成长具有很大的影响。今天的活动就要求大家一起来商量：怎样做个好邻居。
二、活动与训练
⒈课件㈠《串门》。
时间：某天晚上
地点：小刚家
任务：小刚母子、小明母子
内容：小明全家乔迁新居了，正巧成了小刚的新邻居。一天晚上，小明母子来到小刚家串门，小刚母子礼貌热情地接待了他们。小明向小刚问了许多他想了解的情况〔如：小刚在哪个学校读书？读几年级？喜欢什么学科？兴趣爱好是什么？新学校、老师怎么样？〕，小刚一一作答。他们成了好朋友。
⑴商量交流：
①小刚母子是怎样礼貌热情地接待邻居的？
②从刚刚的小品表演中，你懂得了什么？
⑵教师小结：邻里交往是社会交往中最普遍、最重要的交往之一，因此，要正确地处理好邻里关系，与邻居和睦相处，礼貌待人。
⒉课件㈡《好邻居》
时间：某星期六
地点：小华奶奶家
人物：小华、小华奶奶、小王叔叔
内容：某星期天，爸爸妈妈去加班了，小华来到了奶奶家。看到孙子来了，奶奶格外愉快，为打算可口的饭菜忙个不停。只听“啊呀〞一声，奶奶在厨房间摔了一跤，再也爬不起来了。怎么办呢？祖孙俩急得不知所措。小华敲开了邻居小王叔叔的房门，刚巧小王叔叔在家。他跑到小华奶奶家一看，说：“不好，你奶奶可能骨折了。〞随后，就和小华一起把小华奶奶送到了医院。
⑴商量交流：
①小华奶奶家发生了一件什么的事？
②邻居小王叔叔是怎么做的？
③从这件事中，你又懂得了什么？
⑵教师小结：俗话说，远亲不如近邻。邻里之间相互关怀，相互援助，是我们的社会所提倡的新风气，值得发扬。
⒊讲故事：每组选派一个同学讲故事：《我家有个好邻居》。
⒋议一议：好邻居的标准是什么？
教师小结：听了同学们的致辞后，我受到了很多启发。要做个好邻居，一要有礼貌，二要相互援助，三要相互体谅。
⒌练一练：⑴抽签答复：你该怎么办？
①邻里之间见面时怎么办？
②当邻居家有困难时怎么办？
③当邻居损害了你家的利益时怎么办？
三、总结〔师生共同总结〕
友谊档案
感情、态度与价值观目标：通过学习，使学生了解拥有一些朋友是一件非常愉快的事。
过程与方法目标：通过活动与商量，使学生知识好朋友之间应该相互关怀、相互援助。
知识与能力目标：通过本节课的学习，使学生学会宽容，懂得珍惜朋友之间的友谊。
教学重点： 了解朋友之间应该相互关怀，相互援助，相互宽容，相互促进。
教学难点： 学会宽容，珍惜朋友之间的友谊。 教学打算： 多媒体课件 心形卡片
教学过程：
一、 导入：
大屏幕播放视频《陷入泥里的朋友》 请同学们说一说你是如何看待这三只小熊之间的友谊的？ 学生自由致辞 这三只小熊之间的友谊显然不是我们所需要的。那么我们该交什么样的朋友，又该如何交友呢？今天让我们共同走进“你是我的好朋友〞！
二、学习新课
1、谁情愿介绍一下你的朋友呢？说一说，你为什么和他〔她〕做朋友？ 学生自由致辞
2、师：下面有几个小朋友，你们情愿和谁交朋友？不情愿和谁交朋友呢？为什么？ 〔1〕大屏幕出示课件 〔2〕学生自由致辞 师：那么你情愿和什么样的人交朋友？不情愿和什么样的人交朋友呢？现在我们以小组为单位，简单地商量一下。 〔1〕学生以小组为单位商量 〔2〕汇报商量结果 〔3〕师将学生汇报结果打出来到电脑上 师：如果有
那么一个人，他拥有这里面的全部优点，没有这里面的任何一样缺点，我们就和他〔她〕做朋友，那该多少呀！同学们，你能从这个世界上找到这样的一个人吗？ 学生自由致辞 师出示交友处方一： 指名生读 师：让我们来回头来看前面的几个例子，看看我们可不可以和他们交朋友？ 〔1〕 课件出示 〔2〕 再次谈看法 师：不是他们不能交往，关键在于我们以什么样的方法去交往。
3、师：俗话说得好，马勺没有碰不到锅沿的。在我们和朋友的交往过程中，也会遇到摩擦和矛盾。那么我们和朋友出现了问题时，该如何去做呢？让我们共同走进故事《记住的与忘记的》 大屏幕出示故事《记住的与忘记的》 〔1〕听了故事以后，你有什么感受？ 〔2〕从故事中你得出什么样的结论？ 〔3〕在我们与朋友的交往过程中，也会发生一些矛盾，你打算以后如何去解决这些矛盾呢？ 学生自由致辞
4、交朋友要有真心、诚心，要多了解与沟通。在你的众多朋友里，挑选一位最好的朋友，把你对他的了解写在48页的好朋友档案里。 〔1〕学生认真填写 〔2〕学生自由汇报。
5、送心形卡
曾几何时，你得到过朋友的关怀和援助；
曾几何时，你拥有过朋友的支持与理解；
曾几何时，你和朋友发生了意见和分歧；
我的老师
教学目的：
1、通过本课的学习，激发学生对老师的感恩和热爱之情，让学生进一步认识和了解教师工作的艰辛和崇高，从而鼓舞学生更加热爱和尊敬老师，进而发奋努力，以优异的成绩回报默默耕耘的老师们。
2、通过“歌曲观赏〞，“诗歌朗诵〞、“我想说〞、“我行动〞等丰富多彩的形式，来表达学生对老师的礼赞和祝福。
活动打算：
1、教师精心制作课件。
2、学生学会歌曲《老师》和学生朗诵诗《老师，我想对您说》。
教学过程：
一、 谈话导入
师：同学们，是谁，播下万古远点的梦幻？是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？是敬爱的老师们！他们将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞美。用流淌的汗水和心血啊，在校园里把期望浇灌。今天，你们已入学一个月了，和老师们朝夕相处，你感受到温暖了吗？看到老师们一天的工作，你觉得他们辛苦吗？现在的你，想对老师说点什么呢？今天，就让我们借此时机，跟老师说说心里话。
二、歌曲观赏《老师》
师：同学们，都说老师像红烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师像园丁，辛勤地浇灌着花朵；老师又像人梯，让孩子们踩在他们的肩膀上，不断地向上攀登。是呀，老师，是我们每一个人成长路上的引路人，让我们一起走进歌曲《老师》，享受老师们对我们的爱！
三、诗朗诵《老师，我想对您说》
师：同学们，老师像兄长，老师像好朋友一样，老师给我们的一切，我们永远不会忘。接下来，让我们一起观赏张立亨同学为我们带来的诗朗诵《老师，我想对您说》。
四、我想说
同学们，听到张立亨同学的朗诵，此时此刻，你肯定也有很多心里话想对老师说吧。让我们在《长大后我就成了你》的歌声中，对老师说说心里话。 〔通过此环节活动，鼓舞学生更加热爱和尊敬老师〕
五、我行动
同学们，老师们为了我们，努力工作，辛勤付出，默默无闻。他们是老师，更像是妈妈，是朋友。我们真应该对他们说一声辛苦，道一声多谢！那我们平常该怎样尊敬老师呢？你又想用什么方法来表达对老师的爱呢？
六、课堂总结：
老师是石，敲出星星之火；
老师是火，点燃生命之灯；
老师是灯，照亮前进之路；
老师是路，引你走向辉煌。
感激老师，感激他们的谆谆教导；
赞颂老师，赞颂他们的美好心灵；
祝福老师，祝福他们健康，愉快！
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