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语法3

2024-02-21 来源:小奈知识网
韩语初级阶段惯用句型(完)

我们初级惯用句型的最后一期了~最后我们要学习的是'-(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 것이다'和'-(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 것 같다'。

要注意的是它们需要区分时制的变化,过去时都加'-(으)ㄴ';现在时加'-는';将来时则加'-(으)ㄹ'。 接下来让我们一起来看看它们的用法吧。

1. '-(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 것이다'

接在动词之后,把前文所述内容概括出来。过去时都加'-(으)ㄴ 것이다';现在时加'-는 것이다';将来时则加'-(으)ㄹ 것이다'。并且表将来时制时主语为第一、二人称时表示主语的意愿但主语为第三人称或接在形容词后时表推测之意。

예문: 이 사과는 시장에 산 것입니다. 这个苹果是在市场买的。 이 책은 누가 읽는 것이에요? 这本书是谁在读(的)呢?

그 일은 우리가 해야 할 것입니다. 那件事是我们要做的。

내 여동생이 그 치마를 입으면 예쁠 거야. 我妹妹要是穿上那条裙子一定好看。

2. '-(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 것 같다'

表话者对某种事实或状况的推测。过去时都加'-(으)ㄴ 것 같다';现在时加'-는 것 같다';将来时则加'-(으)ㄹ 것 같다'。 可译为“好像...”。 예문: 비가 올 것 같아요. 好像要下雨了。

그 집에 아무도 없는 것 같아요. 那家好像没有人。

영화가 벌써 끝난 것 같아요. 电影好像已经结束了。

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韩语初级阶段惯用句型(6)

韩语的否定形式很有意思,这是由于韩语否定形式分为短型否定和长型否定的缘故:一句长长的话如果不听到最后你说不定会错过话者的真意。初级阶段的否定形式我们根据句型的不同划分为: 陈述句与疑问句的否定形式和命令句与共动式的否定形式。 首先我们来看陈述句与疑问句的否定形式:

陈述句与疑问句的否定形式可分为短型否定和长型否定。动词前用'-안'或者'-못'的为短型否定,动词词干后接'-지 않다'或'-지 못하다'的则是长型否定。

1. '-안'或'-지 않다的否定句是对主体意志或意愿的否定,主要与动词或形容词连用。 예문: 그 아이는 학교에 안 갔어요. 그 아이는 학교에 가지 않았어요. 那个孩子没去上学。 그 학생은 안 착해요. 그 학생은 착하지 않아요. 那个学生不善良。

2. '-못'或'-지 못하다'的否定句是对主题能力的否定或表示因外界因素而无法发生的行为,一般不与形容词连用。

예문: 그 아이는 학교에 못 갔어요. 그 아이는 학교에 가지 못했어요. 那个孩子没能去学校。

接下来我们一起来看命令句与共动式的否定形式: 命令句与共动式的否定形式用'-지 말다'来表示。 예문: 집에 가지 마세요.

请不要回家。 공원에 가지 말자. 请不要去公园。

큰 소리로 말하지 맙시다. 请不要大声说话。 * 请掌握'-말다'的不规则变化。

注意:1. '하다'动词的短型否定形式应在'하다'之前,名词之后用'-안','-못'来表示。 예문: 단단은 지금 공부 안 해요. 단단은 지금 공부하지 않아요. 丹丹现在不学习。

단단은 지금 아파서 공부 못 해요. 단단은 지금 아파서 공부하지 못해요. 丹丹现在因为生病所以没法学习。

2. '이다'动词的否定形式为'-이/가 아니다', '있다'的否定形式为'없다', '알다'的否定形式为'모르다'. 예문: 나는 학생이다. 我是学生。

나는 학생이 아니다. 我不是学生。 집에 고양이가 있다. 家里有猫。

집에 고양이가 없다. 家里没有猫。

나는 그 사람을 잘 안다. 我很了解那个人。 나는 그 사람을 잘 모른다.

我不了解那个人。 点击查看更多此系列文章>>

本内容为沪江韩语原创,转载请注明出处。

韩语初级阶段惯用句型(5)

渐渐的初级阶段惯用型已经快接近尾声了~

我们这一期学的两个惯用句型是表有无可能性的'-ㄹ/을 수 있다/없다'和表动作发生或持续时间的'-ㄹ/을 때'。\"食不言寝不语\"怎么用韩语表示,\"我能行\"又用韩语怎么说,让我们来一起看看吧~ 1. '-ㄹ/을 수 있다/없다'

表有无某种可能性或者有无某种能力,可译为“能/不能”或“可以.../不可以...”。 예문: 나는 할 수 있어요. 我能行。

그의 말을 믿을 수 없어요. 他的话不能相信。 도와 주실 수 있습니까? 可以帮一下忙吗?

나는 하루에 다섯 끼를 먹을 수 있어요. 我一天能吃五顿饭。 2. '-ㄹ/을 때'

表示某种行为发生或持续的时间,可译为“...的时候”。

예문: 밥을 먹을 때는 소리를 내지 말고 잠을 잘 때는 말하지 마요. 吃饭的时候不要出声睡觉的时候不要说话。 기분이 나쁠 때 음악을 들으면 좋아질 거예요. 心情不好的时候如果听音乐的话会好起来的。 点击查看更多此系列文章>>

韩语初级阶段惯用句型(4)

\"离开那个地方已经有十年之久了\表示某事经过多久如何说、\"从未试着爱一人到忘记自己的生死\",这样如此韩剧style的句子如何说。让我们在初级就把它们拿下吧~ 1. '-ㄴ/은 지'

表示某件事经历的时间。可译为\"...已经(多久)了\"。 예문: 거기에서 떠난 지 벌써 10년이 됐네요. 从那个地方离开已经有十年之久了啊。

책을 읽은 지 오래돼서 내용이 기억나지 않아요. 读这本书已经过了太久所以内容都不记得了。

2. '-ㄴ/은 적이 있다/없다'

表示有无经历过某事。可译为\"有/(从来)没有....过\"。 예문: 나는 목숨걸고 누군가를 사랑해 본 적이 없다. 我从来没有试过拼上性命的去爱过谁。 이 영화를 본 적이 없어요. 从没看过这部电影。

나 이 음식을 먹어 본 적이 있어요. 我有吃过这个东西。 点击查看更多此系列文章>>

韩语初级阶段惯用句型(3)

如何表示约定,喜欢明星的各位~“为了见到你我努力学习努力怎么怎么”如何表达以及之前、之后怎么说。 这些初级阶段简单而实用的惯用句型。让我们利用实用的例句们在初级阶段就把它拿下! 1)'-기로 하다(약속하다、결심하다)'

表示约定,可译为“约好了(下决心)...”。 예문: 우리 다시 안 만나기로 했어. 我们约好了再也不见面。

서로 사랑하지만 우리 헤어지기로 했어요. 我们虽然彼此相爱但是约好了分手。 2)'-기 위하여'

表示行为的目的,可译为“(我这么做)是为了...”。 예문: 오빠를 만나기 위하여 열심히 공부하고 있어요. 为了见到哥哥你所以努力的学习。 살이 빠지기 위하여 밥을 먹지 않겠어요. 为了减肥所以不吃饭了。 3)'-기 전에'

表示后文的行为比前面先发生。有没有收音都是'-기 전에' 예문: 아침을 먹기 전에 이를 먼저 닦아요.

吃早饭之前先刷牙。

포기하기 전에 최선을 다 했어요? 放弃之前你尽过最大努力了吗? 4)'-ㄴ/은 다음에'

表示前面句子的行为发生在后文行为之前。有收音时用'-은 다음에',没有收音时用'-ㄴ 다음에'。 예문: 이를 닦은 다음에 아침을 먹어요. 刷牙之后再吃早饭。

영화를 본 다음에 숙제를 해요. 看电影之后才写作业。 点击查看更多此系列文章>>

韩语初级阶段惯用句型(2)

请求别人帮忙,小小撒个娇~看到好看的衣服想试穿一下以及安慰别人一切都会好起来的...这些也都是初级阶段的惯用句型。浪漫温馨的小句子,和小编一起,让我们在初级阶段就把它拿下! 1)'-아/어/여 주다'

表示请求某人做某事或者是为别人做某事。 예문: 좀 도와 주시겠습니까? 能请你帮一下忙吗? 창문 좀 닫아 주실래요? 请你关一下窗户好吗? 也可以是略带撒娇的含义: 선배님 밥을 사 주세요!

前辈,请我吃饭吧!(请买饭给我吃吧!) 2)'-아/어/여 보다' 表示试图,尝试。

예문: 이 치마를 입어 볼 수 있어요? 能试一下这条裙子吗? 제가 해 보겠습니다. 我想试一下。

在韩国的超市、各大卖场里,会有各种让你试吃的大妈或者年轻的小姑娘们说: 한 번 드셔 보세요. 请尝尝吧。 3)'-아/어/여지다'

接在形容词之后表示状态的逐渐变化。 예문: 다 좋아질 거야. 걱정 마.

都会好起来的。别担心了。 요즘 날씨가 따뜻해졌어요. 最近天气变暖和了。 点击查看更多此系列文章>>

韩语初级阶段惯用句型(1)

\"正在干什么\想干什么\想为别人干什么\什么时候干什么\"以及\"我能干什么\"...这些都是初级阶段的惯用句型。浪漫的韩剧台词,和小编一起,让我们在初级阶段就把它拿下! 1) '-고 있다'

表示某动作正在进行或该动作的结果持续的状态。 예문: 아이들은 공원에서 놀고 있어요. 孩子们正在公园里玩耍。

내가 항상 네 사진을 보면서 네 생각하고 있어. 我经常一边看你的照片一边想念你。 2) '-고 싶다'

表示话者或主语的希望、愿望。

注意:主语为第一、二人称时用 '-고 싶다',当主语为第三人称时应把 '-고 싶다'改为 '-고 싶어하다'。弱弱提示一下,我弟弟,我亲爱的谁谁谁这些,主语都不是第一人称噢~

예문: 之前热播的韩剧《想你》:《보고 싶다》直接用,보고 싶어요.表示想你或者是想见你。但是보다之前搭配其他的宾语的话就不是想念这个意思了。如:영화를 보고 싶어요.就是想看电影。 집에서 쉬고 싶어요. 想在家休息。

나는 주말에 여행가고 싶어요. 그런데 친구는 공부하고 싶어해요. 我周末想去旅行但是朋友却想学习。

제 여동생은 멋진 남자랑 결혼하고 싶어해요. 我妹妹想和美男子结婚。

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