教导处范文之教学沙龙活动心得

我校开展了教学沙龙活动，我参加了数学组和综合组的沙龙活动，在活动中受益多多。下面说说在数学活动中的启示与收获。

在我校不断摸索逐步形成的三段六环节的教学流程中继续探索。6月16日上午，听了郎老师上的《找次品》一课，这课的教学郎老师用的就是三段六环节的教学模式，她通过一个生活实例引入，让学生体会到了次品的存在对人类能造成巨大的危害，让学生认识到了学习本节课的重要性，意识到数学与日常生活的密切联系，人人要学习有价值的数学。接下来学生按照老师的导学提纲，汇报了第一学段的自主预习的收获，在交流中老师将学生提出的有价值的问题进行了概括，顺势利导的提出了本节课所要探究的目标，在第二学段的合作探究中，郎老师为学生提供了一个数学活动的平台，让学生充分动手实验，通过观察、猜测、实验等方式，让生感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，学生在分组探究，展示、质疑中经历了多样到优化的思维过程，感受到了数学的魅力，培养了观察、分析、推理以及解决问题的能力。在当堂达标学段，郎老师让学生联系实际、拓展应用，使学生学有所用，整堂下来，学生是学习的主人，生生有收获。

在下午的论课中，王老师说到，数学从生活引入，使学生感到数学源于生活，身边处处有数学。学生在创设的情境中学习，情境点燃 了学生学习的热情，情境能促进学生主动探索，情境能引领学生自主的思考，以后我们上课也要注意创设有效情境。

老郎老师说到，数学课上为学生创设一个良好的学习环境尤为重要，学生能在平等、宽松、和谐的学习氛围中学习，进行数学活动、学习数学知识，学生感到是快乐的课堂，这样的课堂能够给学生积极的力量，使学生兴致盎然、思维活跃。小郎老师的课堂就是开放的课堂，学生在快乐中学习，可以发展思维，会学有所乐，学有所获。

李老师说到，整堂课是学生在数学活动中学习，老师充分地调动了学生的多种感官，让学生动手、动眼、动脑、动口，在亲身经历分、称、想的全过程，从不同的方法中体验解决问题的策略，这样的学习过程能使学生在观察中发现问题，在动手中思考为题，在动脑后去表述，既发展了思维，又培养了学生的推理能力。

小王老师说到，老师能把课堂还给学生，在活动中大胆放手，在自主学习、探究交流中，大胆放手，在总结归纳中也应大胆放手，因为五年级学生已具有一定的知识和生活积累，思维和表达已见成熟。

杜老师说到，本节课内容的活动性和操作性比较强，先多给学生一些时间，让学生充分的操作、实验、讨论、研究。在例1中通过自己的动手操作，就应体验到从5件物品中找出一件次品的基本方法，这样例2中推导多个物品找次品的解决方法就迎刃而解，并且也能进一步体会运用优化解决问题的有效性。

闫老师说到，培养学生良好的数学思维能力，是数学教学要达到的重要目标之一，因而新课标教材系统而有步骤地渗透数学思想方法，因此我们教师要研究教材，领会编者意图，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采取生动有趣的事例呈现

出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。这课教学，例1老师领，例2老师扶，接下来老师改变了教材设计，大胆使用了阶梯教学法，8个18个、27个……怎样用优化的方法找次品，这时教师大胆放手，引导学生逐步脱离具体的事物操作，转而采用列表、图画等方式进行较为抽象的分析，实现从具体到抽象的过渡，培养了学生推理、思维的能力，这是新课标所倡导的。

最后梁校长说到，无论新课改怎样改，教师的教学方式和学生的学习方式怎样转变，教师的领、扶、放要适度，教师的组织功能要发挥，引导功能要到位，我们教师上课要实，要把基础知识在每个环节中夯实，让学生把知识学透、学活，要排除应试教育的思想，要重视数学思维的发展、能力的培养，要为学生终身学习打下基础。还强调教师上课要关注细节，每一个细节对学生都会有影响，细节上见成败。还强调数学课也要进行育人目标的达成，教会学生做人的课才是一堂好课。

通过这次活动，我们又认识到，在我校三段六环节的课堂操作流程中，我们还要继续摸索，继续设计导学提纲让学生会学；创设好的问题情境，让学生学会质疑；渗透好的数学思想，让学生学会探索；提供实践机会，让学生学会创新；营造和谐氛围，关注个性差异；注重多元化的评价，让学生得到成功的体验；尊重知识形成规律，尊重学生认知特点，关注学习过程，密切联系生活，加强应用意识，在丰富多样的练习中强化教学，课内渗透、课外延伸，灵活使用教材，开发课程资源，凸现学生的主体地位，人人学习有价值的数学，引导学生学会做人。