改革教学方法提高初中历史教学质量

教学管理　改革教学方法提高初中历史教学质量　口陈立才　（江苏省盐城市响水县小尖中学，江苏盐城２２４０００）　教学创新是现代教学发展的必然趋势，运用新的教　和创造性思维的能力。　学手段和理念，培养学生的创新能力，是初中历史教学创　新的客观要求。为了适应历史教学新形势的需要，必须遵　此外，课堂教学是师生的双边活动，它不仅需要教　师、学生来完成，更要借助网络技术与其它媒体才能提高　照新课标下的历史教学要求，创新历史教学原则、教学理　念、教学手段等等。　一、历史教学原则要创新　历史教学原别的内容具有多层次、多方位联系性的　特征。为适应现代化教育发展的需要，培养学生现代化的　思维方式，实现多层次、多方位的历史教学，历史教学原　则就必须创新。要采用多维教学法，即多角度、多系统地　启迪学生思维。并以着重培养和提高学生分析、综合、比　较、抽象、概括和具体化的能力为原则，使初中历史教学　承负培养学生创新意识、思维能力和实践能力的任务。　二、历史教学理念要创新　理念是行为的灵魂，是创新的先导，教学理念对教学　起着指导和统帅的作用。目前初中历史教学尚未摆脱应　试教育的阴影，应试教育没有真正转化为素质教育。然　而，新的课程标准的人文性强调历史教学要致力于学生　历史素养的形成和发展。因此，我们应尽快转变教学理　念，树立以人为本的教育观，关注学生在教学活动中的情　绪及情感体验，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，全面　推进素质教育，树立既教书又育人的教学新理念。传统的　教学理念过分强调教师“教”的作用，而忽视了学生“学”　的手段，这已不能适应２１世纪人才培养的要求。初中历　史教师要尽快树立并适应新的教学理念，改变传统的“教　师中心”的教学理念，树立起“学生中心”的新理念。传统　教学过程中，教师不注重学生创新能力的培养，上课习惯　于“一言堂”。要求学生对知识点死记硬背，这抑制了学生　创新精神的养成。因此，教师应该树立培养学生创新能力　的理念。　三、历史教学手段要创新　教学手段创新是整个历史教学创新的重点。历史教　学手段并非一成不变，而是随着时代和技术条件的变化　而变化的。现在的初中历史教材和课程内容都发生了变　化，相应地，要求初中历史教师在教学手段上也必须发挥　创新精神。在初中历史教学中培养学生的创新思维。关键　在于引导学生自主探索，教师应放手让学生自己探索新　的知识。学生在探索新知识的过程中，创造性思维也得到　了训练。因为，学生对历史的正确认识，需要发散性及创　造性的思维，特别是对历史上因果关系的思考，这是对人　的思维水平的考验。学生学习历史的过程。也是训练和培　养创造性思维的过程。因此，初中历史教师所采用的历史　教学手段必须能激发、启发学生的思维，培养学生发散性　信息传递的有效性。因此，教师在讲课前要充分准备。培　养学生对历史资源的进一步探究和开发的能力。以达到　历史教学创新的目标。　四、师生关系要创新　传统的师生关系中，教师处于主导地位，对学生进行　严格的管理；学生处于被动地位。被动地服从。这种师生　关系压制了学生的个性发展，师生关系紧张，有时学生会　对教师产生抵触情绪，学习积极性不高。因此教师要和学　生构建新型的师生关系。首先。新型师生关系中，教师与　学生是朋友，教师和学生之间要相互理解、相互信任。美　国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的　理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的师生关　系。”其次，新型的师生关系是一种平等的关系，教师在教　学活动中应尊重学生，树立平等和民主意识，在平等的基　础上，相互协作。最后，新型的师生关系是以学生为中心　的，教学活动应以学生的个性发展为核心，使每一个学生　的潜能得到发展。教师应鼓励学生在课堂上发表独立见　解，培养学生的创新精神。总之。教师在教学实践中要不　断改善师生关系。建立良好、和谐的新型师生关系，这样　才能满足初中历史教学新形势的要求。　五、培养创新型教师队伍　教学创新必须依赖创造型的教师。在教学创新中，教　师在其中起着重要的作用，要培养出创新型人才，就必须　拥有一支具有创新精神和创新能力的教师队伍。虽然目　前在教学改革和教学创新方面取得了一定的成果，广大　的初中历史教师在教学创新方面做出了很多的努力，但　还有一些初中历史教师满足不了新时期教学创新的要　求，创新能力和创新素质还有待提高。在课堂教学过程　中，教师要敢于打破常规的教学，组织开放式的教学，活　跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。在新时期，初中历史教　师若要适应时代发展的要求，就必须不断提高自己的素　质，不断学习新的教育教学知识。提高个人道德修养，加　强师德建设，进一步提高自己的教育教学水平。　总之，初中历史教学创新势在必行。进行创新教学能　激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，有利于创新人才的　培养。所以，一方面教师要不断提升自身的创新能力，加　强各方面的修养；另一方面，相关部门要充分调动教师积　极性，努力营造有利于历史教师创新性劳动的环境，并给　教师提供必要的进修机会，从而不断提高历史教学水平。　崤葳破牵Ｉ　７５　）　雄　；月中