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“亲近书籍 享受悦读”-----常州市解放路小学教师读书笔记

2022-10-04 来源:小奈知识网


“亲近书籍 享受悦读”-----常州市解放路小学教师读书笔记

六年级 英语 备课组 2010 年 5月 27 日 书 名 《给教师的建议》第(52)条 精 彩 摘 录 作 者 苏霍姆林斯基 在第21页中,关于后进生有这样一段叙述:“儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想,是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多,他在周围世界中看到的不懂的东西越多,他对知识的感受性就越敏锐,而你,当教师的人,工作起来就越容易了。” 读 书 感 悟 的确如此,就绝大多数学习困难的学生而言,靠补课提高其学习成绩,只不过是头痛医头,脚痛医脚的临时性措施,往往事倍功半,收效甚微,一旦停止补习,学习成绩又恢复原样,我也认为这些孩子成绩不理想的根本原因就在于阅读和思考,如果我们能引领学生多一些有效阅读,从根本上解决学习困难这一问题就好了。但我认为要做到这一点难度是比较大的。无论对于教师和学生,阅读都是必须的,可问题是如何才能激发人们产生读书的内心需求和对知识的渴求,有需要才会有渴求,就如爱打扮的女孩子有着不知疲惫的逛商场的能力,为了变漂亮,不惜冒着生命危险去整容一样,其前提是偏好某事物,可是在教师和学生这一庞大的群体中,很多人未能产生这种阅读的需求,也未能形成良好的读书习惯,因而,如何激发师生的阅读需求,养成良好的阅读和思考习惯才是最重要的。

而教师对教学的思考也是必须的。有这样一个故事,日本近代有两位一流的剑客,一位是宫本武藏,一位是柳生又寿郎,宫本是柳生的师傅。当年柳生拜宫本学艺时,曾就如何成为一流的剑客请教老师。柳生问:“以徒儿的资质,练多久才能成为一流剑客呢?”宫本答:“至少10年”。柳生一听,10年太久,就说:“如果我加倍努力,多久可以成为一流剑客呢?”宫本笑了笑,“20年”。柳生又说:“如果我再付出多一倍的努力,多久可以成为一流剑客呢?”宫本叹了口气答道:“如果这样的话,你只有死路一条,哪里还能成为一流的剑客?”柳生越听越糊涂。这时宫本说:“要想成为一流的剑客,就必须留一只眼睛给自己。一个剑客如果只注视剑道,不知道反观自我,不断反省自我,那他就永远成为不了一流的剑客。”宫本不愧为一流剑客,让柳生茅塞顿开。我们的教学也是如此,如果一位教师只顾埋头拉车,几十年如一日,从不抬头看路,也不反思回顾,那么充其量他只能成为一个地地道道的教书匠。教学重在反思,要静下心来不断叩问自己内心深处发出的声音。“人的差异在于业余时间,负担过重必然导致肤浅。”这是爱因斯坦的至理名言!如果我们整日忙忙碌碌,毫无闲暇,被日常教育生活所蒙蔽,如果我们的大脑里塞满了教育中的繁杂琐碎的事务,那我们将和那个柳生一样,难以睁开独立思考的眼睛,也难以在自己的心中清理出一块静心反思的空间。正如苏霍姆林斯基所说:“教师的自由时间是根,它滋养着教育艺术的枝和叶。”上好一堂课后,静静地坐在办公桌前,然后从容地整理自己的教学思路,反省自己的教学行为,总结自己的教学得失,这样倾听到自己内心真实的与众不同的声音。那样才能在教堂中不断地提

升自我,实现自我

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