幼儿园中班古诗教案

幼儿园中班古诗教案精选篇1

教学活动： 游子吟 活动目标：

1、理解故事的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈祥之情。

2、感受故事的凝练，能够根据古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。 3、增进深厚的爱妈妈的情感。 活动预备：

1、《游子吟》教学挂图、幼儿课本、语言CD。 2、古筝曲、《游子吟》音乐CD。 3、幼儿课本第1册第17页。 活动过程：

1、请幼儿观看教学挂图或幼儿课本1第17页，以故事形式叙述部分译文，理解母亲对孩子的恩情。

事先提问：图片中有谁?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。 一一位慈爱的老母亲，手中拿着针线，给预备到外地做事的儿子缝制衣服。她担忧儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更牢固更耐穿一些。

2、老师观看教学挂图，请幼儿观赏、感受古诗的凝练，学说古诗。 (1)观看教学挂图前四句部分，朗诵古诗前四句。

(2)分句提问。请幼儿结合诗句，说一说每句的意思，并逐句学说古诗前四句。

(3)争论：故事中这位母亲是位怎样的母亲?你是从哪里感觉出来的?用一个词来形容这位母亲。

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(4)连续观赏挂图。请幼儿说一说 发现了什么?画面表现的是什么意思?老师重点讲解译文，并朗诵古诗后两句，幼儿逐句学说。

讲解：小草应为有了春天阳光的照耀，才能发芽长大，但小草却很难报答阳光的恩情。儿子也在母亲的照看下长大成人，做儿子的又怎样才能报答母亲那深深的恩情呢? (5)介绍古诗名称、。

3、学习朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。 (1)播放语言CD，请幼儿完整观赏。 (2)老师完整朗诵，幼儿轻声跟读。

(3)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗表达的感情，并再次尝试朗诵。

(4)播放古筝曲，老师组织幼儿通过个别、小组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。

4、请幼儿悄悄观赏歌曲《游子吟》。 活动延长：

1、连续阅读幼儿课本，依据画面自由朗诵。 2、播放《游子吟》歌曲，供幼儿学唱。 幼儿园中班古诗教案精选篇2

活动目标：

1、激发幼儿对美妙大自然的喜爱之情。

2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3、采纳字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动预备：

课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。 活动过程： 一、导入

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1、师幼自由沟通熟悉的飞禽引入课题。

2、老师利用课件引导幼儿简洁了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色特别好 看，常常站在树枝上展现它悦耳的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，常常是排成一行。

3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。 二、绽开

1、前两句采纳幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿依据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。） 2、后两句采纳看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，

几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色似乎含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，

这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停靠，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整观赏古诗。 4、老师采纳字图搭配的方法，关心幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色似乎含在窗户里一样；泊：停靠、停靠。

5、学问拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是

从哪里知道的？是谁？他为什么要写这首古诗？

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三、结束

幼儿自由朗诵学过的古诗。 幼儿园中班古诗教案精选篇3

活动目的

1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

2、尝试用配乐诵读、唱歌等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。 3、懂得粮食的来之不易，要疼惜粮食。 活动预备 ppt课件， 活动过程

一，谈话引出课题

1、师：小伴侣，你们今日早饭都吃些啥呀？

师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师依据幼儿的回答连续提问，直至幼儿答不出）

师：告知你们吧，它们都是农夫伯伯种出来的。瞧！农夫伯伯来了。 2、（出示农夫锄地的图片）：农夫伯伯在干什么呀？

3、师：古时候有一个小伴侣叫李绅，他 发现农夫伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。 二，学习古诗，初步理解诗意 1、（出示视频）完整观赏古诗一遍。

2、师 ：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）

3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。 逐句讲解并学念古诗：

（出示Ppt2）：图上有谁？他在干什么？小伴侣看，挂在天空中红红的是什么呀？那你们知道什么时候的太阳最红最热？

老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农夫伯伯还在田里锄草松土。 齐念第一句诗句，并学做农夫伯伯除草的动作。

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（出示Ppt3）：你们看农夫伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农夫伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农夫伯伯辛苦不辛苦？ 齐念其次句诗句，并学做农夫伯伯擦汗的动作。

（出示Ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？ 齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。。 4、师：下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）

5、师：小伴侣念得真不错，假如配上音乐来念一念会怎么样呢。（配乐朗诵两遍）

6、师：小伴侣念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。（加上动作配乐朗诵两遍）

7、师：刚才我发觉有几个小伴侣朗诵特别好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）

三、引用《月亮婆婆喜爱我》的曲调学习用唱歌古诗，萌发喜爱古诗的情感。

1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。 老师示范唱

2、幼儿学习唱歌《悯农》

四、教育幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。

师：小伴侣，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农夫伯伯这么辛

苦的劳动，那我们小伴侣吃饭的时候应当怎么做呢？

（出示图片）：小伴侣看，这两个小伴侣在干什么？你喜爱哪个小伴侣？为什么？ 五，结束

师：小伴侣我们一起去把今日学的这首古诗念给后面的客人老师听听。 幼儿园中班古诗教案精选篇4

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《咏柳》古诗 教学目标：

1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。 2.了解古诗中比方手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。 教学过程： 一、歌曲导入

小伴侣，音乐响起来了，我们一起来表演吧。播放歌曲《小松树》。 二、新授，学古诗《咏柳》

1、小伴侣，漂亮的春天来了，在暖和的阳光下，小花、小草、小树都睡醒了。

谁能告知我，你都知道哪些树的名字?(幼儿答：……) 小伴侣，你喜爱什么树?为什么?(幼儿答：……)

老师这里有一些大树的图片，看谁能先叫出他的名字?(出示各种树的图片让同学猜)

老师请来了一位好伴侣，你听： 播放《柳树姑娘》

柳树，多天真，多美丽，多逗人宠爱呀!

唐代有个诗人叫贺知章，他也很喜爱柳树，还写了一首诗，赞美柳树姑娘，叫《咏柳》，我们一起听一听。(播放古诗录音)。 三、表演、唱古诗。 1、读诗，师领读，生跟读。

小伴侣，我们看着柳树姑娘，和老师读一读这首诗，好不好? 1)老师这有一些柳树姑娘的图片。(出示图片)

春天柳树姑娘的衣服是什么颜色的?指着柳枝问：这是柳树姑娘的什么呀?柳树姑娘的头发往哪个方向长的?你觉得柳树枝还像什么?(幼儿答：…) 2)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。我们一起来看老师的图片。(出示碧

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玉、绿丝带与柳树的对比图)小伴侣你们猜猜这些绿色的石头是什么?碧玉。你在什么地方听到过这个词?碧玉和柳树什么地方一样?指着图中的绿丝带问：这是什么?绿丝带。过去的人也给绿丝带叫做绿丝绦。“绿丝绦”你在哪里 听闻过这个词?绿丝绦和柳树什么地方一样?

2、柳树多可爱呀，我们再美美的读一遍《咏柳》。

3、依据《小松树》改编，旧曲新词唱《咏柳》。老师示范，同学跟唱。 老师把《咏柳》变成了一首歌儿，我们一边看着柳树姑娘。一边学歌，好不好?

4、创编舞蹈，老师示范，幼儿跟做。

大家唱的可真好，边唱边跳，才更快乐，跟老师一起做动作，看谁的动作最美丽?

5、老师和幼儿一起随着音乐边唱边跳。 四、手指嬉戏

又唱又跳大家肯定累了，我们坐好吧。一起做个手指嬉戏放松一下，《大拇指是爸爸》

五、活动延长，画柳树、贴柳树

小伴侣，你们看，春风轻轻地吹，春雨细细的下，松软的柳枝随风摇呀摇，春天多美妙啊。柳树多美呀，谁想来画一画? 画大树要先画什么?先在桌子上用你的小手试一试。 柳树枝怎么画呢?柳树枝上还长了什么? 谁到黑板上画一画，画完了就回到座位上。

其他幼儿在座位上画柳树。看谁的柳树姑娘画的又快又漂亮? 1、分小组来画一画。

小伴侣们一边画柳树姑娘，一边听配乐古诗朗读。 2、展现作品，把画贴到黑板上。

大家的柳树姑娘都特别美丽。花草树木，是我们的伴侣。我们要爱惜树木，爱惜环境，做一个爱护大自然的好孩子。 六、结束。

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《咏柳》教学原文 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知绿叶谁裁出， 二月春风似剪刀。

幼儿园中班古诗教案精选篇5

一、积累引入，以旧带新。

1、师：初夏季节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢?

2、同学沟通自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

3、师：今日我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。(板书诗题：池上)理解题目含义。 4、简介白居易。

(1)同学汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

(2)老师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对黑暗社会和人民疾苦有较深的了解，他写了许多诗，揭露统治者的浪费腐化，即出名的“讽喻诗”。他喜爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。

二、初读诗歌，整体感知。

1、同学自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。 2、检查初读状况。 (1)指名读古诗，集体正音。

①读准后鼻音：撑、艇、萍;指导“艇”字的写法及结构。 ②学习新词：浮萍，白莲，踪迹，理解词义，练习书写。 (2)齐读古诗。

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(3)同学简洁说说池塘上发生了一件什么事儿。 (一个小孩偷采白莲。)

3、同学再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

4、小组合作学习，弄懂诗意。

(1)同学结合前后句和插图，借助解释和工具书，自己理解诗句含义。 (2)小组内逐句沟通自己的理解，相互启发、补充。

5、集体沟通，了解《池上》大意。(指名说自己对诗句的理解) 设计意图：

课标要求其次学段的同学要“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。” 本环节的设计通过同学借助工具书理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义，联系上下文理解古诗的意思，培育了同学自主探究的力量。 三、吟诗炼字，体会意境。 (一)前两行——小娃偷采莲。

1、同学自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 2、同学沟通“看”到的画面。 (1)怎样的荷塘，怎样的白莲?

(同学用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美妙画面，唤起同学对荷花池和娇嫩莲蓬的憧憬之情。) (2)小孩如何偷采白莲的?

① 同学畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜蜜的莲蓬，而不经大人同意就当心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。 ②让同学为“小娃偷采白莲图”起个题目。 ③看图，指导同学读出小娃天真、淘气的感觉。 ④朗读前两句，思索：你最观赏其中哪个字?

(“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的欢乐、无忧、自由。)

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⑤配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。 (二)后两行——景美童心纯

1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发觉吗?

2、同学默读后两行诗，谈理解。(小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。)

3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。 设计意图：

“胸有境，入境始与亲”，通过同学亲身想象“偷采白莲”儿童的心里，使情，同学情，诗中激发共鸣。 四、回归整体，拓展延长。

1、同学带着理解，再次练习有感情地朗读这首诗。

2、《池上》赏诗会——各小组以自己喜爱的方式表演式诵读古诗。 3、熟读成诵。 设计意图：

课标要求其次学段的同学要能“诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)”，通过熟读成诵，增加同学的语言积累。 五、布置作业 ，巩固练习。 1、背诵课文。 2、默写《池上》。

幼儿园中班古诗教案精选篇6

一、活动目标：

1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

2.激发幼儿对古诗吟诵的爱好，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。 二、活动预备：

画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。 三、活动过程：

(一).出示图片，引导观看，叙述。

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1. 刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿争论。

2. 现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都 发现了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？ （二）.幼儿观看VCD教材，引起爱好

1. 老师讲解：小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）

2. 老师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来 瞧一瞧吧，好不好？ 3. 老师播放VCD，请幼儿观看。

4. 老师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。 （三）老师朗诵并关心幼儿理解

1. 老师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。 2. 老师朗诵其次遍，请幼儿边听边对比图片内容。

3. 老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？老师朗诵第三遍，请幼儿可以渐渐的跟读。

4. 老师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对比图片。老师在一旁进行知道提示，可以轮番请几批幼儿。 5. 请幼儿再一起朗诵1-2遍。

（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行沟通。 老师参考资料： 清明 （杜牧）

清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

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