浅谈幼儿园开展武术教学的几点思考

浅谈幼儿园开展武术教学的几点思考

作者：朱丽

来源：《科学导报·学术》2018年第21期

摘 要： 在幼儿时期开展武术教学，符合幼儿的心理生理特点以及幼儿体育运动能力的培养要求。在幼儿园阶段开展体育教学能够增强幼儿体质，进一步促进其身体机能。同时，还能培养幼儿勇敢自信乐观坚强的品质，促进其致力发展。因此，在幼儿阶段开展武术教学，符合早期教育的思想，开展幼儿武术教学能够进一步促进幼儿身心积极健康发展，使儿童终身受益。

关键词： 幼儿园；武术教学；思考 一、明确幼儿武术教学的意义和作用

首先，开展幼儿武术教学，有利于培养儿童的意志品质，在开展幼儿教育过程中，意志品质属于非智力因素，包含了果断，自觉，坚持等等。共同构成意志品质的基本要素，意志既能调动情绪，又能控制情绪，进而促进理智的发挥。意志是需要进一步培养的，因此，需要从小抓起不能放松，武术能够在强身健体的同时对意志品质加以培养。其次，还能够进一步培养儿童的合作意识，通过开展武术教学，能够营造幼儿之间相互配合，共同实现既定目标。有些教师虽然意识到了对幼儿开展合作意识培养的重要价值，但是对其内涵理解还不够具体清晰。因此，相关教学指导工作还有待进一步提升，武术项目需要互相合作配合，需要幼儿之间共同努力，达成合作，进而完成整个运动过程，开展幼儿武术教学，还能进一步增强儿童的身体素质，幼儿武术是根据儿童的生理心理及年龄特点，融合我国中华武术的拳法套路等形成的。武术内容丰富多彩，生动活泼，能够引起儿童的兴趣，同时幼儿武术教学能够进一步提升幼儿的自我防护能力，增强体质，除此之外，通过武术教学还能培养幼儿正确的身体姿势，提高力量，速度以及敏捷度等。 二、加强幼儿武术教学的方法

1.在教学过程中注重复习，注重团队合作。根据幼儿实际生理心理年龄特点。幼儿在课堂前15分钟注意力较为集中，是开展教学的黄金时期，因此需要抓住这段时间进行新课内容的传授，在课堂后半段开展复习工作，在幼儿注意力较为集中的状态下，开展集体练习，而在注意力较为下降的课程后半段，采取个体辅导。

2.开展情境教学法。教师可以在教学过程中，利用动作情形化的方式进一步将教学内容形象化，加深儿童对动作的印象和理解能力，这对于年龄较小的幼儿显得尤为重要。例如，可以使用手来表示小鸟的嘴巴。而马步就是骑大马，通过类似的肢体语言，幼儿变得很容易的记住相关动作特征，并且保持记忆犹新的状态。在教学过程中，教师还应当注重将武术套路简练

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化，以此来帮助学生更好的记住动作顺序及相关要领。可以将相应的武术套路改编成故事。例如，将教学过程中的五步拳改编成奥特曼打三只怪兽的故事，抱拳代表奥特曼准备出发，而奥特曼骑马并抓住怪兽则使出马步出这一动作，进而弓步冲拳，后腿蹬直，再打一圈，这样第一只怪兽就被打败。紧接着针对第二只，利用腿动作，先踢一脚，再打一圈，起身伦掌，反握抓起，用右手拍，这样就打败了第二只。第三只怪兽则歇步冲拳，用脚当小板凳，接着坐下来歇一歇。提膝穿掌，打败第三只怪兽，用掌将它插到地上，紧接着，通过扑步穿掌，把他劈成两半，再做一个漂亮的庆祝动作。通过这样的故事形式，讲教学内容变得生动形象，使得幼儿更易接受教学内容，更易掌握动作要领。

3.动作讲解教学法。为了使孩子们更易理解攻防原理，需要及时开展动作要点讲解强调动作要领，调动幼儿学习积极性。这也是开展教学活动中的重要手段，尤其是针对大班儿童，他们已经有了一定的理解能力和动作模仿能力，需要对其进行攻防原理方面的讲授，调动他们的学习积极性，结合实践，老师可以让学生体验动作要领，在保护安全的前提下开展合作练习，两人一组进行冲拳练习，通过互相击打对方手心来感受拳击到物体的感觉，通过实践，使得儿童更易接受和理解动作要领，调动训练积极性又能够加深儿童对动作的印象。 三、利用主题活动提高幼儿对武术的热情

在幼儿武术教学过程中，需要积极融入语言，健康，社会，科学，艺术等方方面面的内容。幼儿学习过程是整体的，综合性的，在开展幼儿武术运动教学过程中，需要与其他教学阶段的内容紧密结合，并充分考虑幼儿的年龄特点以及发展需求。通过开展积极有效的武术教育活动，激发学生对武术的认同以及热爱，通过利用无数名人故事讲述，以及武术游戏，武术音乐欣賞，武术区域活动，武术绘画，武术情境练习，武术体育游戏等等一系列方式开展，进一步激发幼儿对武术学习的兴趣，提高武术教学课程的特色。例如，在武术主题课程教学时，可以与生活活动相互结合。需要注重幼儿教育，学校以游戏为基本的指导精神，幼儿武术教学活动需要结合幼儿武术操，武术游戏区域活动等，并配合相关故事情节，利用武术道具进一步增加学习的趣味性。在此之间穿插一些生活化的情景，调动幼儿参与感，提高积极性。对于武术律动这一方面的教学，可以选取具有代表的武术音乐和武术歌曲，提高学生印象。在开展武术教学实效时选取的武术音乐是功夫舞，通过将武术套路与音乐紧密结合来开展演练，有效激发幼儿学习兴趣，以此来烘托艺术感染力，提升表演气氛，使得武术的动作美感与音乐美感得到完美统一，律动与武术相结合，能够进一步增强儿童对于武术套路的记忆和理解，融会贯通，将武术特色课程进一步提升为学生的运动技能。 总结

总而言之，在开展幼儿武术教学活动中需要注重幼儿的心理生理特点，以兴趣引导为主，以游戏形式为主。同时，需要兼顾幼儿注意力不易集中，因此，训练时间不能过长，要以短套的教学模式为主导，为其今后发展打下良好基础。同时，通过武术教学能够进一步培养幼儿吃苦耐劳的精神，锻炼身体意志，达到身心健康发展的要求。

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参考文献

[1] 陈孝慧.试述幼儿武术教学对儿童身心发展的积极影响[J].搏击·武术科学，2015，（12）.

[2] 杨鹭，纪本平.开展幼儿武术教学的探索[J].海南师范大学学报（自然科学版），2016，（2）.