2014年盐城市市教师信息化教学大赛
《周转材料-包装物的核算》说课稿
建湖中专 成 君
2014年5月
《周转材料-----包装物的核算》说课稿
本教学设计的课题是：《包装物》，所选用的教材是高等教育版社出版的第四版《企业财务会计》，由葛家澍、 耿金岭老师主编。
一、信息化手段呈现形式
本信息化教学设计呈现的形式是以PPT演示文稿为主，其中链接了一系列动画、音视频、及图片，集图、文、音、视、动画等大量多媒体元素于一体，用来丰富教学内容，储备教学资源，辅助教学过程，提高学生学习的兴趣。这种设计形式既能包含大量的信息，又能使学生直观的通过视频及软件的演示加深自己对知识的理解能力，以期达到教学效果，显示了信息化教学的无穷魅力。
二、教学设计的前置部分
【教材内容分析】
《包装物的核算》
内容选自高等教育出版社出版的第四版《企业财务会计》第四章第六节。本节内容是会计六大要素资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润中资产的存货中的重要组成部分，学好本部分内容对全面了解企业的存货，正确编制资产负债表提供真实可靠的依据。
【学情简析】
我所任教的班级是中职二年级财会专业的学生，18岁的他们有着良好的信息素养，对新事物有着强烈的好奇心和求知欲，不喜欢以教师为主的一言堂、一本教材、一张黑板的死的教学模式，喜欢新奇的动画、视频，有成就感，喜欢活跃的课堂氛围。在专业课方面，他们喜动手实践厌单纯教学理论，但欠缺对问题的分析、解决、总结、归纳的能力。综合之前的学习，学生已经对存货了解，因此对本节课内容有强烈的学习欲望。
【教学目标】
（一）知识目标：
1、理解包装物的概念
2、掌握包装物的核算
（二）能力目标：
1. 通过布置课前任务以及相应的情景设置来培养学生自己学习的兴趣。
2、能根据包装物的定义及管理需要选择合适的方法进行正确的核算
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《包装物的核算》
3、提高学生分析问题的能力和将所学理论用来解决实际问题的能力
（三）情感目标：
1. 通过解决任务情境中的问题，让学生感悟情境中涉及的问题实用性。
2. 通过小组组合作，互相交流促进，培养学生的团队意识。
3. 通过模拟会计记账，养成严谨细致的工作作风。
【教学重难点】
1、重点：包装物的概念；包装物增加及减少的核算
2、难点：经济业务的账务处理（会计分录的编制）
【教法】
多媒体演示法、案例分析法、分组讨论法
【学法】
自主学习、合作学习、讨论学习
三、教学设计的主体部分
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《包装物的核算》
主体部分由课前准备和课堂教学两大部分组成。按照设置的情境步步引入，层层深入。
（一）课前准备
1、通过我和学生的班级QQ群，让学生在课余时间查看我在群里发放的进入参观啤酒工厂的车间和仓库视频，并从中查找出有哪些相关的包装物品。
2、通过学生在群里的讨论教师归纳出学生找出的包装物品的图片
3、预习包装物的核算有哪些内容
（二）新课导入
按照课前布置的任务，展示学生找出的包装物品，让学生回答那些属于企业核算的“包装物”，让学生快速地进入学习状态，调动学生的学习兴趣和求知欲，营造一种良好的学习气氛。
（三）讲解部分
通过让学生完成各项任务，来完成对本节课的学习
任务一：通过导入部分，引出何为包装物的概念，判断的依据有哪些？
任务二：包装物的组成部分有哪些？
任务三：“周转材料-包装物”账户的性质和结构。
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《包装物的核算》
任务四：通过展示的原始凭证来判断经济业务并据以在财务软件上编制记账凭证。
任务五：让学生找出给出账务处理中的错误。
（三）归纳总结
让学生归纳总结出本节课学了那些内容。通过填制一张表格了解学生的掌握情况。
（四）课堂评价
（五）布置作业
四、教学反思
（一）设计特色
1.充分运用信息化手段。
通过图片将情境真实化，以激发学生的热情；运用财务软件填制凭证讲解工作注意事项，使操作更直观、形象；通过教师亲自示范讲解，增加了学生学习的动力，通过各小组分别计时并扣分的原则激励工作组内部合作和工作组之间的竞争。
2.理实一体，教学做一体。
将学生学习和任务情境有机结合在一起，，处处体现 “做中教”、“做中学”。
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《包装物的核算》
3.问题引入，任务环环相扣、层层深入。
（二）不足之处
（三）改进
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