一、 教材内容分析
《流程的设计》是苏教版《技术与设计2》第二单元第二节的内容。本节的教材首先指出，生产和 生活中的流程是要靠人研究和设计出来的。流程设计是一项技术性强的工作，需要有科学严谨的态度。 在进行流程设计时，首先要明确流程设计的目标，需考虑的基本因素，应遵循的内在规律。然后再结 合生产和生活的实践，设计出相应的流程。 二、 教学对象分析
经过上一节的学习，学生对流程已经有了初步的理解，知道生产和生活中有很多流程。本节课的 教学内容”流程的设计”对于学生来说是经常做的但学生根本不知或有疑问的事情。本节课的教学恰 好为学生提供了理论和实践的机会。运用循序渐进的理论学习方式和有意义的实践，让学生明白流程 设计的意义和设计思路。 三、 教学目标 1、 知识与技能：
(1) 知道流程设计的基本因素
(2) 学会分析流程设计应考虑的基本因素 (3) 掌握流程设计的步骤
(4) 能设计出生产和生活中简单的流程
2、 过程与方法
(1) 通过自学，熟知本节课的教学内容
(2) 通过小组合作学习和课堂展示，运用所学的知识为实践服务 (3) 通过当堂检测和总结评价，考查学生学习的情况
3、 情感、态度与价值观
(1) 通过任务驱动，培养学生善于思考的能力
(2) 通过由易到难的教学，培养学生知识灵活运用的能力 (3) 通过展示环节，培养学生解题说题的能力
(4) 通过课堂检测和总结，培养学生对生活中流程设计思路的运用能力
四、 教学重难点 1、教学重点
(1) 学会分析流程设计应考虑的基本因素 (2) 熟悉并运用流程设计的步骤。
(3) 能设计出生产和生活中简单的流程并把握流程设计的思想方法
2、教学难点:
(1) 熟悉并运用流程设计的步骤。
(2) 能设计出生产和生活中简单的流程并把握流程设计的思想方法
五、 教具
课件导学案无线麦克风教鞭等 六、 教学过程 教学环节 温故知新 情境导入 (5分钟)
学案自学 知识梳理 (10分钟)
合作学习 课堂展示 (20分钟)
教师活动
1、播放图片和视频与学生一起回顾以下知识：
(1) 概念：流程、时序、环节 (2) 重点解说流程的表达方式中的方
框 流程图
1、要求学生阅读书本P50-P53o完成导 学案的第一部分 巡视指导 (教师板书)
1、展 示一道学生熟悉的考试题 2、 组织学生以小组合作的形式，完成任 务。任务的主题是你帮他
任务：你帮他
设计人狼羊草安全、无损失渡河的流程
在河的一岸，农夫、狼、羊、草、均要过河，船需人划，而且最多载一物，当人不在时，狼会吃羊，羊会吃草；试安排人狼羊草安全渡河。
问题是他面前只有一条小船，船小到只能容下他和一件物品，另外船必须有人划。而且，因为狼能吃羊，而羊爱吃草，所以人不能留下羊和草或者狼和羊单独在河的一边。
要求各小组帮农夫设计一个无损失
学生活动 观看图片和视频与老师一起回顾相关知识
学生阅读书本，完成 学案
学生观看并思考
学生小组合作完成 活动 设计意图 通过知识的回顾，加深对己学知识的理解，为接下来的学习奠定基础
通过自学，培养自学的能力，通过阅读和记录对本课知识进行梳理，有助于后续的学习
从学生熟悉的内容入手，加深学生对流程的理解。从解题的流程开始作为切入点，引导学生完成下面的任务
运用解题的流程来完成人狼羊草过河流程的设计。让学生明白简单流程的意义：简单的流程可以为复杂的流程服务。 培养学生善于思考的能力
当堂检测 巩固提升 （5分钟）
总结评价 共同进步 （2分钟）
七、教学反思的渡河流程。
3、请学习小组展示设计的流程并交流设
计思路
4、挑选两个小组上台完成”狼羊草”游戏
5、对任务进行总结
巡视指导 讲评
课堂总结评价
小组展示成果并交 流设计思路
学生上台完成游戏
学生完成检测习题
学生观看幻灯片，完成评价
培养学生解题说题 的能力
在游戏中，验证学生 的设计思路同时巩 固本节课的知识
通过相关的习题检 测，检查学生知识的 掌握和运用情况 通过总结评价，增强 学生学习的信心，促 进教师今后的教学
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