幼儿园一日活动观察记录表-一日观察记录表

观察对象 观察时间 观察活动 2017.3 区域活动 幼儿年龄 观察地点 记录者 3 教室 幼儿行为关注点（场景再现）： 最近区域在更新和改善，很多新的材料投放了进去，幼儿对于新规则、新材料还有很多的不解。针对这个问题，我重新对每个区角进行了规则分析和新材料的示范。 幼儿对于新区域的兴趣非常大，自由进入时，问题也就显现了出来。例如角色游戏，只有两套医生的服饰，但是每个幼儿都争着要当，医院里挤满了病人，医生没有办法正常的治疗。还有例如图书角，幼儿都争前恐后的进入，完全没有整理的意识，鞋子脱的到处都是，影响了其他幼儿的行走，而且也很不美观。 （附图1—2张） 分析与思考： 这些问题都是正常的，可以解决的。通常是因为幼儿对新材料的新奇和规则的不理解导致的。遇到这些问题，先要组织幼儿有序的进行活动，活动重要学会排队，学会随时整理，不然玩好以后这个也找不到，那个也找不到。到最后我们的材料就会越来越少，东西会越来越乱。这个习惯要从一开始就好好培养，随时将手中的东西归位，不要乱放。 鞋子的问题是因为幼儿太兴奋了，提醒以后马上就已经改正过来了。但是其他幼儿还是会犯同样的问题，所以要重点提醒，争取一次让大家都记住这个规则。 教师指导策略： 1． 2． 与孩子共同讨论问题出现的原因，并认识问题。 让孩子们自己来说说有什么好的解决办法，老师及时肯定，并适当地采用他们提出的办法和要求。 3． 遇到以上的问题老师不要着急，站在幼儿的角度去考虑，比如医院，我就采取了谁能自己穿脱整理好医生服的幼儿可以优先当医生，既可以培养幼儿的积极性，又可以培养幼儿自己穿脱衣服的好习惯。 4． 1． 2． 3． 教师观察和记录孩子们在此后几次去活动中的表现，再进行调整。 取得成效： 区域活动时，幼儿不再茫然的乱玩，而是有意识的进入自己喜欢的区域。 乱七八糟的现象变少了，取而代之的是幼儿之前相互监督，共同进步。 区域活动整理的时间比以前快了很多，而且幼儿也养成了及时整理的好习惯。