《美丽的草原》教案

《美丽的草原》教案

执教人：李蕾

教学内容：欣赏歌曲《天堂》《草原上》

教学目标：

1、了解蒙古族的风土人情及蒙古长调民歌的风格特点，感受美丽草原的辽阔、宽广。

2、能用优美、抒情的声音演唱《草原上》。

3、能参与音乐的表现、创造活动。

4、教育学生保护环境，热爱草原。

教学重难点：体会蒙古族长调歌曲的特点，了解音乐旋律的走向，感受所欣赏歌曲的音乐情绪。

教具准备：钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、蒙古族服装、学生带彩笔。

教学过程：

一、 组织教学，情景导入：

1、播放音乐《那达慕之歌》，学生随着音乐拍手入教室坐好。

2、师生问好。师：同学们好！同学们还记得这首歌吗？（那达慕之歌）

是的，这是我们在四年级时学习的一首歌，这是哪个民族的歌曲呢？（蒙古族）谁能简单的介绍一下那达慕？（那达慕是草原上一年一度的传统盛会，一般在七八月份，草原人民摔跤、射箭、起码，好不热闹）

3、导入新课。

师：今天呢，老师就带同学们到大草原大草原去看看，感受一下它的美丽与富饶。

播放音乐风光短片

师：谈谈你的感受（非常美！）

你对大草原还有哪些了解？（学生回答）

同学们的知识非常丰富！是的，蒙古族是一个以游牧为主的民族，那儿草木丰盛、牛羊成群，有悠扬婉转的马头琴，有热情好客、能歌善舞的蒙古人民，有喷香的奶茶，有丰富的煤、铁资源，更有那优美悠长的蒙古民歌，宛如一颗明亮的珍珠镶嵌在碧绿的草原上，散发着奇异的光芒，今天我们就来欣赏一首蒙古歌曲《天堂》

一、 欣赏歌曲《天堂》

1、 放音乐视频《天堂》

2、 师：同学们，你们知道这首歌是谁演唱的吗？（腾格尔）

3、 介绍腾格尔：是的，创作并演唱这首歌的就是地道的蒙古族艺术家腾格尔，他出生于内蒙古，从小深受蒙古音调的浸润，又受过良好的专业音乐教育，他那粗犷的声音具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙古族音乐风格。

4、 复听音乐

师：现在呢，就请同学们再次闭上眼睛，聆听一遍音乐，听的过程中思考：歌曲可以分为几部分？这几部分有什么特点，能表达出作者什么样的感情？

放音乐（无画面），同时播放PPT课件展示问题

依次提问两个问题：“歌曲分为几部分？”第二个问题：这几部分有什么特点？能表达出作者怎样的情绪？

师：同学们的回答非常精彩，假如现在给你一盒彩笔一张纸，你打算怎样表现呢？引导学生说出用语言，用图形或线条，用色彩等。

好的，那我们拿出已经准备好的彩笔和纸，来画一下吧！同桌可以小声讨论一下。

找2—3个同学展示并讲解教师总结讲解

5、欣赏不同版本的《天堂》

师：同学们的表现实在是太让我吃惊了！我想给大家一个奖励！让同学们再来看一看用不同的音乐形式表现的《天堂》

首先看一下舞蹈版

大家知道蒙古人喜欢并常用的乐器是什么吗？（马头琴）

对，马头琴因琴杆上刻有马头而得名，我们来听一下

6、 师生同唱歌曲

师：现在老师迫不及待的想唱一唱这首歌了，大家想不想跟我一起唱？

7、 通过演唱，大家发现，这首歌曲的每一句结尾的音有什么特点？（拖的很长）是的，这首歌曲的曲调悠长，它的节奏呢？是比较稀疏还是非常紧密？（稀疏）乐句的结构呢？是对称的呢还是富有变化？（对称），是的，这首歌呀，具有典型的蒙古长调歌曲特点。

8、 屏幕显示：长调民歌特点

9、 师：大家再来仔细观察一下，这首歌曲的曲谱中，出现最多的是哪几个音呢？（613）

是的，蒙古民歌一般就是由612356五个音组成，其中最多的是613，现在我们一起唱一下，你能用手势表现一下吗？现在啊，我要考考大家。（往黑板上贴乐谱），大家请看，这儿有一首很短小的蒙古民歌，其中呢每行后边两个小节空着，请同学们从613三个音中选择一个合适的填上，来，我们唱一唱，

教师弹琴，到空白处，师：大家说这儿填什么？分别听一遍,大家边唱边用手势告诉我！请一位同学上台把正确的音填上。

10、 我们来演唱一遍。

11、 师：大家能否填上歌词唱一唱？

三：课堂总结

师：今天的这节课我们一起领略了草原美丽的风光和优美抒情的蒙古长调歌曲，还体会到了蒙古人民对大草原的热爱之情，同学们以后一定要到大草原去看看，不过呢，我要提醒大家，现在由于过度砍伐和放牧呢，草原“沙化“的现象越来越严重，有些草原渐渐变成沙漠了，因此呢我呼吁大家，要保护环境、热爱草原让草原成为我们永远的“天堂”。今天的课到此结束！