《自制小相框》这一课是五年级的第十课，本节课是实用性很强的设计课，而且与我们的生活息息相关，也容易引起师生间的共鸣。本节课教学流程由导入、欣赏分析、探究方法、艺术实践、展示评价五个环节组成。
在导入部分联系学生生活实际，从小相框的功能着手，让学生充分认识利用身边的放弃物自己设计制作小相框既新颖富有个性，又环保省钱，从而激发学生的学习兴趣。 但是通过 教学，我认为我的这节课在教学中存在以下问题，具体为：
第一是备学生不充分，对学生缺乏足够的认识。学生善于思考，但是动手能力差。他们可以说的头头是道，但是实际操作起来却抓不住重点，把精力放在无关紧要之处。比如带来的纸板却非要包上一层彩纸，筷子非要缠上彩纸。不懂得本色也是一种美，既浪费了时间，又因为做工粗糙影响效果。这个班的学生喜欢合作，因为能力差的学生有等、靠的思想，别人忙得热火朝天，他可以在那儿看热闹。如果课前预想到这一点，以竞赛的形式调动学生的集体荣誉感，也许效果会好些。
第二是指导学生不到位。尽管我能够让小组学生都参与到制作中，但是却不能引导学生快速有效地完成作品。有的学生做支架纸板太薄，我只是提示学生注意，却不指导他们应该怎样去做。有的学生能力强却把精力放在装饰物的制作上，由于其他组员动手能力差，相框制作的任务落实到他们头上后，半天做不出来，结果能力强的学生还得在这上面耗费时间。如果当时我能及时调配学生根据能力各司其职，就不会导致学生作品成形慢且质量差的恶果。
总之，我觉得自己今后还要多观察、了解学生，采取有效的教学措施提高学生的动手
能力。
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